普通话测前培训中朗读的训练方法
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在普通话水平测试中，朗读是测查应试人使用普通话朗读书面作品的能力和水平的一种综合检测形式。它除了考察应试人基本的语音学知识和语流音变的熟练程度之外，重点测查应试人朗读的停连、语调、轻重音格式和流畅程度。因此我们除了要读准每个字的声韵调，还要合理运用普通话的语流音变规律，准确把握句子的语气语调，处理好停连、抑扬和轻重缓慢，做到语速得当、流利顺畅、声情并茂。那么，我们在普通话测前培训中应怎样训练朗读呢？
一、理论联系实际
在普通话测前培训中，通过培训，大部分受训者第一题基本上能读准每个字的读音，第二题加上变调、轻声、儿化韵，就出现不准确的现象，第三题朗读短文时出现了音变、语气、语调、停顿、断句、语速和流畅程度等问题，如果掌握不到位，就会错误百出，影响成绩。所以，我们培训时，在讲解普通话语音系统理论知识的基础上，突出进行朗读训练就显得尤为重要。我们的具体做法是：
1.在朗读训练的时间安排上，必须确保具体训练的时间不少于三分之一。这一要求促使培训者在“精讲多练”、讲练结合上狠下功夫，合理安排，杜绝“满堂灌”的教学方法。
2.在朗读训练的内容安排上，必须做到讲与练结合，讲授的内容必须在练的活动中落实。而具体的训练重点应根据讲授的内容来确定。
3.在教学与训练的方法和程序上，培训者可以根据实际情况合理安排，力求方法多样、形式活泼，讲究启发性，才能逐步提高受训者的朗读水平。
二、训练朗读方法
我们在普通话朗读培训中，不能老是采用一种朗读方式来训练，讲练应是有层次的由浅入深，由低到高，由粗到细，循序渐进。根据教学训练的规律安排设计不同的朗读方式，使训练方式活泼多样，既可以使训练收到事半功倍的效果，又可以激发受训者的学习兴趣，避免畏难情绪出现，使训练始终在愉快的气氛中进行。
教读――这是朗读训练的入门手段，教读属于直观模仿的训练方式，有利于培养受训者听音辨音和语音模仿的能力，特别是对于方音比较重的受训者来说，教读是唯一能使他们用普通话发音读书的训练方法。教读不仅是学习朗读训练的入门手段，也是其他培训阶段为实现某一训练目标仍需采用的有效方法。
齐读――是在教读有了一定的基础之后所采用的一种训练方式。齐读在语音训练中有不可替代的作用。首先，它以强大的语音“阵势”促使少数不敢开口的受训者附和着读。其次，它以多数受训者比较正确的“合音”矫正个别受训者的错误发音。同时，由于有教读做基础，再加上辅导教师的特别指导，大多数受训者能形成正确的语气和语调，使不善于把握语调的受训者得到了很好的训练。第三，齐读又是辅导教师收集受训者语音反馈信息的有效途径。辅导教师可以根据受训者齐读中反映出来的普遍性的语音偏差，采取有效措施予以纠正。第四，齐读因其声势大，气氛热烈，可以形成愉快的读书情绪，可以培养受训者语音训练的兴趣。而且平时不敢大胆用普通话讲话、读书的受训者在经过多次齐读训练后也能培养放声读书的习惯和勇于读书的胆量，从而有利于受训者今后大胆用普通话交流。
辨音读――所谓辨音，是指分辨方音与普通话标准音。在朗读训练中，要结合前面所讲的普通话语音理论（特别是声、韵、调基础知识），力争使受训者正确分辨常用字词的标准音与方音的区别。辨音读是促进受训者掌握标准音的有效训练。与教读和齐读比较，辨音读已由粗放型训练进入了细密训练的阶段。这种训练形式可以纠正受训者“信口开河”读书的不良倾向，促使他们养成掌握常用词标准音并正确吐字发音的朗读习惯。
示范读――随着朗读训练的进展，培训者可以让朗读比较好的受训者在课堂上做朗读示范，这样既能激发其他参培者的朗读热情，又能发现示范者的语言缺陷，可以针对性地进行纠错，也可以以点带面，广种博收。
教读、齐读、辩音读、示范读是循序渐进的训练方式。只有不断提高朗读训练的层次，才能使受训者的朗读兴趣经久不衰，使普通话朗读蔚然成风，从而提高受训者的普通话水平。
三、掌握朗读技巧
朗读，就是要把书面语言转化为有声语言，用声音形象再现作品的思想感情，所以朗读技巧主要表现为语言风格的选择和语音的技术处理。
语言风格是丰富多样的，有的庄重典雅，有的平实自然，有的诙谐幽默，有的尖锐辛辣，有的深刻隽永，有的轻松活泼，有的慷慨激越等等，可以根据作品的内容和形式适当地做出选择，确定朗读基调。
重音、停连和节奏是语言表达的方法和技巧，是表现语气的物质依托，是表现作者情感、体现文章主题的重要手段，是对语音进行技术处理的侧重点。重音确定的原则是少而精、主次明，不要一个劲儿地重读。突出重音的方法要多样，不要一味地提高嗓门，加大音量。
停连中优先处理的是恰当地安排停顿。句子间的停顿有作品的标点符号提示，比较好处理；句子内的停顿则需要根据句子的结构和表达的需要酌情安排。
朗读的节奏是声音轻重徐疾起伏顿挫的集中表现，是全篇情感波澜的又一种表现形式，要服从并服务于全篇的基调。调整节奏有一些常用的方法，如：欲扬先抑，欲快先慢，欲重先轻，加强对比等等。
朗读是一种技能，要靠长期的训练和实践才能达到一定的水平。在朗读时，各种表达方法综合地体现在有声语言中，要在作品思想感情的统领下，互相融合，紧密配合，忠实地为作品的思想内容服务。