我被“课改”撞了一下腰

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基础教育课程改革掀起了一场声势浩大、史无前例的课堂教学大变革。作为教育战线上的一名“老兵”，我被这突如其来的“课改”浪潮狠狠的撞了一下腰，但痛并快乐着。

早已习惯了安宁、稳定的教师生活，备课、上课、批改作业、辅导学生等等。日复一日、年复一年的重复着昨天的故事，一切井然有序，生活过得充实自在、逍遥快活。“课改”从天而降，我被搅乱了生活秩序，顿时变得杂乱无章，一夜之间分不清东西南北，似乎找不着了自己，“课改”成了我生活的全部。学习新教育理论、学习新课程标准，理念的更新、新旧思想的交替让我承受着脱胎换骨的阵痛，感受着柳暗花明之窃喜；专家和学者的讲座一场紧接一场，高谈阔论、不着边际的理论，“公说公有理，婆说婆有理”，我听了却是云里雾里、不知所云；听课、观摩等现场研讨活动像赶集似的应接不暇，上课者使出浑身解数，尽情演绎着“课改”理念下课堂教学的精彩，但我“听”了眼花缭乱，被折腾得晕头转向，谈听课色变；学习信息技术知识、上网查找教学资料把我累得两眼昏花、头晕脑胀，每一次的多媒体课件制作更是叫我搜肠刮肚、殚精竭虑；拖着疲惫的身子回到家里，在灯下桌前的教学反思，可怜我文思泉涌、下笔有神，但却是空洞无物、苍白无力。因“课改”衍生而来的许多新生事物如“天女散花”般不断地向我砸来，砸得我鼻青脸肿、手足无措，就像是几万只蚂蚁爬上我的心头，让我备受煎熬、苦不堪言。

“课改”的根子在课堂，课堂是践行“课改”的主要阵地，“课改”成败与否关键在于课堂。基于“扑朔迷离”、“高深莫测”的新教育理论，再次面对课堂，我诚惶诚恐、不知所措，好像自己是第一次站在讲台上，完全变成了教育战线上的一名“新兵”。想当初，我只要一走进教室，叽叽喳喳的教室立刻变得鸦雀无声，几十双眼睛齐刷刷的投向我，那是对知识渴望的眼睛、对教师无限“崇敬”的眼睛。我只要在讲台上大手一挥，学生无不“乖乖就范”，是何等的气势磅礴，实可谓“金戈铁马，气吞万里如虎”，一股“师者至尊”的心情在心底里油然而生。“课改”的不期而至，教师由“居高临下”转向“平等中的首席”，一种从来没有过的孤独与落寞爬上我的心头，从而常常错把学生在课堂上一脸可爱的“坏笑”当成是对自己的故意挑衅。对“课改”理论知识的一知半解，曾一度可笑地认为喧嚣、热闹的课堂便是对基础教育新课程改革最完美的诠释，故而常常生搬硬套他人的课堂教学模式，常常不分青红皂白、莫名其妙地命令学生围坐在一起进行所谓的“合作学习”，稀里糊涂的借用“花里胡哨”来粉饰课堂、麻醉学生和欺骗自己。

与“课改”相遇，我曾有过沮丧、无奈与困惑，常常为课改所累、所困、所扰。但回顾与“课改”跌跌撞撞走过来的几年风雨历程，我又按耐不住内心的喜悦。因为历经岁月的雕琢、名师的指点，以及无数次公开课、研讨课的洗礼，我成长了，我变得更加成熟了，我对“课改”理念有了一个全新的理解，对课堂教学也有了一个崭新的认识。我将重整旗鼓、轻装上阵，带着对教育的理想，踏上“课改”的帆船，朝着新的更远的目标出发。

（作者单位：福建省泉州市南少林武术学校）

责编 / 李富霞