浅谈如何营造动画专业有趣的教学氛围
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【摘 要】动画专业的学生普遍性格内向，但骨子里是非常的活泼，而且接受能力、好奇心强，可塑性强，非常热衷于动漫的特点。知识需要拓展，同样动画专业更需要拓宽学生视野和知识面，了解当前社会的流行元素，学会掌握动画制作的基本技能，并富有一定的创新能力。在新课改的要求下，专业课堂实施活跃、趣味教学，顺应时展需要。在宽松愉快的学习环境里，学生往往心情舒畅、思维活跃，容易突发奇想，有利于个性的发挥，也迎合动画专业对学生创新意识、设计意识的培养需要。创造性的教学能激发学生无限的遐想，应在课堂上尽可能的采用多样的方式来提高学生的学习兴趣，如使用多媒体课件、图音结合、音乐视频等结合当下流行时尚的元素，从而吸引学生注意力，使学生在轻松主动的氛围里自然的就接受了所授知识。
【关键词】动画专业；特点；教学氛围；流行；教态；教学手段；创新
兴趣是孩子最好的老师，有了兴趣学生就不会觉得学习是一件枯燥乏味的事，在学习上就会有一定的自主性，而要激发和培养孩子的学习兴趣首先就要体现在课堂教学中。有趣的课堂无疑对孩子具有巨大的吸引力和感染力。在有趣的课堂中，孩子对知识的吸收和掌握也在不知不觉中渗透。而动画专业本身就结合了纯艺术的静和画面生动的特点，具有更活跃、生动的特点，那么在动画专业的教学过程中，就不能把有趣的知识变为枯燥乏味的填鸭式教学。在新课程改革的要求下，要以生为本，寓教于乐。课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。教师只要通过活跃课堂气氛来达成愉快教学，活跃的气氛能激起学生的兴趣，兴趣愈浓，学习的动机就愈强。
动画专业具有其独特的专业特点，即以动表静，静动相结，具有很强的趣味性，动画专业的学生也具有其特点，活泼，喜欢活动，参与各项学习活动积极性高；好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣；接受力强，很容易接受各界信息并进行模仿；可塑性强，容易按照不同模式进行塑造；喜欢看多种类型的动画片。所以教师需要根据动画专业的专业特性和学生特性来更新自己的教学方式，要充分以学生为主体，加强师生互动，让学生真正参与到课堂教学的每一个环节中，让整个学习过程变得有趣和谐。在教学过程中，教师要切实把握好趣味课堂气氛的措施和方式，要保持收放有度，游刃有余。如何让动画专业的课堂有趣呢？可有如下措施：
一、了解学生喜好，关注学生活动
据一些观察和调查研究，中学生喜爱某一门学科首先和教师的教学氛围和教育质量有关，教师教的好，兴趣就高，教得不好，兴趣就低。作为教师应在课前课后充分了解学生的思想动态，课余爱好和个性特点，从学生兴趣着手安排相应的课程内容或在教学过程中采用能抓住学生兴趣、爱好的导入方式和教学方式，同时关注和掌握好学生的个性特点有助于在教学过程中更全面的教育到不同层次的学生，做到因材施教。
二、教师的教态需具亲和力，语言诙谐幽默
教师的教态和说话语气是教学中如音乐一样可以煽动课堂氛围的重要一部分。好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。在教学过程中，教师应根据课堂内容保持表情的丰富而富有变化，讲话的语速、语调也应同表情配合，表现出丰富的情感和节奏感，从语言上能让学生感觉这节课时有生气的，而不是一成不变的枯燥。
教师除了语言上的艺术外，还可以配合形象生动的肢体语言。教师可根据课堂相应知识模仿动画片中不同角色或人物进行肢体、表情表演，也可以请学生进行模仿，这种教学方式可以有效的增强师生互动，提高学生对学习的参与程度。例如，我在《物体的运动规律――兔子的律动》一课中，首先以视频方式吸引学生的注意力和兴趣，再逐步讲解、分析视频中兔子的跳动过程，并在讲台上亲自模仿并夸张的表演兔子的跳动，并请同学着手画出其跳动的方向和特点。然后让学生起来分析和总结兔子的运动，并尝试总结归纳出本堂课的知识点，最后讨论分析，也请同学亲身感受兔子的跳动，并重点强调和引出关键词，从而达到本堂的教学任务。
三、以新替旧，变换常规教学手段
美术专业传统的教学方法是讲解、图片赏析、示范、作业练习，这样一成不变的方法学生早已熟悉，很难调动起他们的学习积极性。而根据动画专业的专业特色，可更多的利用多媒体教学以更为直观和丰富的视觉、听觉感官感受来吸引学生，如适度播放具有一定观看价值和学习价值有特别具有针对性代表性的动画片片段，找到学生的兴奋点和兴趣点，制造新颖、新鲜、有趣的教学氛围，从而更好达到教学效果，同时可以更为丰富学生的专业视野和技能视野。
我在《球体的运动规律》一课中，首先用多媒体展示了一组钟摆的图片和动画，请大家说出钟摆的运动轨迹，同学们根据展示的图片、动画直观的总结出了钟摆的运动规律，并更容易的体会到了其节奏感。再亲身演示了一个神秘的魔术――变球，请大家观察变出的乒乓球的运动规律，学生被神秘的魔术吸引并想探个究竟，那么便有了教授下一步知识内容的条件；根据学生发言的规律以多媒体FLASH短片进行总结归纳，学生很是直观易懂的理解到了乒乓球的运动规律和运动轨迹。再举一反三，通过多媒体播放了一段动画片《灌篮高手》的片段，请学生观察片中篮球的运动规律，学生由于对于动画片特别敏感喜欢，又相当迷恋《灌篮高手》，所以学习的兴趣和课堂趣味性瞬间就达到了高潮，学生练习画出篮球运动轨迹之后再以多媒体总结展示篮球运动的FLASH短片，和画出篮球运动轨迹的示范过程，让学生更为清晰，直观的吸收到了本课知识的重难点。传统的教学方法中一般都是教师直接示范，那样学生既觉得没有新意且靠后的学生又不能清晰的看到示范过程，而利用多媒体的大屏幕进行演示播放可以弥补教师直接示范的陈旧性和局限性。在示范后，在学生练习画出球体运动轨迹时，同步播放音乐，把美术和音乐结合起来，可以更好地拓展艺术空间，增强艺术趣味，培养学生的艺术想象力与创造力从而达到培养学生绘画兴趣和愉悦心理的目的。
四、以生为本，学会倾听
教学的气氛是保证课堂学习效果的一个重要因素，教学内容贯穿与课堂的始终，课堂的趣味性也应贯穿始终。在教学过程中应充分以学生为主体，多给学生机会说出自己的想法、见地、让学生更多更积极的参与到学习过程中来，教师应多以鼓励、表扬的语言对学生进行肯定，以让他们在得到认可之后更为大胆自信的表现自己，从而更好的参与到课堂的教学中来。还可加强学生间的相互评价，提高学生的审美能力、语言表达能力。
五、结语
教学的趣味性是一堂课成功与否的重要因素，其优劣直接作用于学生。一堂充满趣味的课不仅能让学生愉快的学习，还能促进学生保持学习的热情，和积极的心态。作为教师应在这方面努力营造有趣的教学氛围，激发学生的学习兴趣与学习积极性。
【参考文献】
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