初中英语教学中词汇组块教学方案探究

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【摘要】词汇教学是英语教学的基础，为了提升初中英语词汇教学效果，教师应该运用更多有效手段来开展教学。词汇组块教学法就是一种行之有效的教学方法，它可以大大提升词汇教学效率。本文将介绍词汇组块教学的相关概念，简要分析词汇组块教学对初中英语教学的意义，并为如何在初中英语教学中开展词汇组块教学提供方案。

【关键词】初中英语 英语教学 词汇组块

拥有足够的词汇量是学生开展英语学习的基础，但很多学生在英语单词的记忆方面存在着困难，久而久之就会对英语学习失去兴趣。词汇组块教学法可以在很大程度上解决这一问题，它将单词置于具体的语境当中，通过学习整个句子来扩大学生的词汇量，使学生的词汇学习更具整体性，降低了词汇学习的难度，提升了英语学习的整体效果。

一、词汇组块教学的概念

词汇组块就是将使用较为频繁的词组合到一起，成为意义、语法较为固定的板块，这些板块有自身稳定的意义，学生在学习时可以将板块稍做改动，降低掌握词汇的难度。词汇组块是词汇、语法、语义的有机结合。词汇组块教学就是将词汇组块理论运用到英语教学当中，形成以词汇教学为主线的贯穿一体的整体教学模式。

二、词汇组块教学对初中英语教学的意义

1.提升学生的口语能力。在英语教学中运用词汇组块教学能够让学生形成词块使用惯性，随着词块教学的深入，词块能够得到高频率的使用，学生在大脑中进行解码需要的时间会越来越短。久而久之，学生就能很顺畅地选择口语表达词块，使口语交际水平得以提升。

2.提高学生的阅读能力。英语文章当中会有很多词汇组块，且多数都是比较常用的，学生通过平时的词块学习与记忆就能够很好地应对阅读内容，将文章信息快速翻译出来，提升阅读效率并保证阅读效果。另外，学生通过词块学习可以形成良好的英语语感，当遇到生词或者未学过的组块时，也能够比较准确地揣摩出它的意思，使阅读能力得以提升。

3.提升学生的写作水平。进行英语作文的写作是初中生比较头疼的部分。初中生接触英语的时间有限，在写作时常常会受到母语的干扰，使英语作文的行文及逻辑出现较大偏差，出现各式各样的中式英语也不足为奇。而开展词汇组块教学可以很好地解决这一问题，使学生走出语言组织困境，提高写作水平。

三、初中英语教学中运用词汇组块教学的具体方法

1.改变传统的词汇教学方法。传统的词汇教学通常是以单独的单词为单位，辅以音标教学、分割教学等方法来让学生记忆，死记硬背的成分居多，影响学生背诵单词的效率。初中英语教师应该打破常规，摒弃这种低效的词汇教学方法，将词汇组块教学法引入英语教学当中。教师可以要求学生们在学习生词时以“词块”为基本单位，扩大范围，将单词置于短语、句子、文章的大环境当中，提高单词学习的效率；可以将词汇教学与语法教学有机结合起来，使英语学习成为一个整体，以词汇为主线，促使英语教学的各个组成部分齐头并进，达到提升英语总体教学效果的目标。

2.培养学生的词块意识。教师要让学生树立词块意识，以词块为单位来进行单词记诵。教师可以将词汇组块模式与激活扩散模型结合起来，从一个单词出发来掌握更多的词汇；可以将单词所在的组块有效激活，使英语表达更加流畅；为了避免在表达过程中产生过多的重复，学生应主动掌握词汇组块的同义组块。例如，get out的反义词块 get in，sit down的反义词块stand up，同时记忆两个词块能够使学习效率大大提升。培养学生的词块意识，让学生在词汇学习时进行积极的联想，可以降低词汇记忆难度。

3.引导学生掌握、使用词块。学生在拥有了基本的词汇组块意识、积累了一定的固定词块之后，教师就要引导学生进行应用，让词块教学真正作用于词汇运用能力的提升上。教师要为学生提供足够多的简单易学的例句，将词块放置其中，学生通过对例句的掌握来识记词块。下一步就是让学生以例句为标准进行模仿造句，将已掌握的词块从记忆库中调动出来，填入例句当中，从而生成新的句子。教师要注意对学生的运用过程进行点拨与评价，使学生对词块的理解不断加深，思维品质不断提升。

4.提升学生辨别词块的能力。初中英语词块教学还应关注学生的词块辨别能力，明确词汇经过不同形式的组合可能表达不同的意义。在进行词汇组块时会有可变的部分，但也有固定成分，学生要牢记哪些可变而哪些不可变，然后再利用可变部分进行创造。要提升学生的词块辨别能力，可以让学生将一整段英语翻译出来，通过上下文的联系来确定词块的真正意义。这有利于加深学生的记忆，降低词汇学习的难度。例如，black man这一词块在不同的语境当中可以表达完全不同的意义，在种族分歧的文章中它应该指的是种族方面的“黑人”，另外还可以指皮肤黝黑的人，需要学生结合语境来进行辨别掌握。

总之，词汇组块教学法对提升学生的听说读写能力都有积极的作用，同时可以降低学生的词汇学习难度，使英语学习更具整体性，保持学生的英语学习兴趣。因而教师要积极转变教学观念，将词汇教学法科学合理地运用到初中英语的教学当中，开创英语词汇教学的新局面。

参考文献：

[1]廖群.词汇短语的性质与语用、篇章功能[J].华南农业大学学报（社会科学版）.2011（04）.