浅谈初中英语新教材及教学

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随着新教材的不断更新与改进，我们如何上好初中英语课，这一直以来都是初中英语教师和很多爱好英语教育教学工作者所寻思探求的一个问题。然而随着新课程的不断改革和发展，新课标的不断更新与深入。使我们对于这个问题的探讨显得更加重要了。因为现在新课程改革的基本理念是：教育要以人为本，促进人的发展，要关注学生、关注过程、关注发展。而要体现这个基本理念，那就需要我们灵活性地使用教材，且更具有创造性地使用教材。这就要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为主体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间，因为现在的中学生思维敏捷，能动性强。我们不能评老经验，满堂灌，强行要求学生接受。

在此，我想根据我这么多年的教学实践和亲身体验，我想谈一下我的感受和看法：我任教至今，教材已经更新了好几次，但是不管教材怎么变化，怎么更新，怎么改进。我认为在英语教学中，“听”、“说”、“读”、“写”都是教学英语教材的主要教学手段和方法，也是新课改要求达到的四个能力目标，即培养出能够随意的运用英语口语进行交流的新时代的人才。

新教材的内容贴近现实生活，既在培养学生学习英语知识的同时也培养了学生学习英语的兴趣。英语新教材的趣味性活动很多，这就激励了学生学习英语的兴趣和爱好，调动了学生学习英语的积极性和主动性。这就是新教材的突出特点，也是新教材的一个显着优越性。那么我们应该怎样去进行实际的课堂教学呢？我认为我们应该从以下几方面入手：

一、首先重视语音教学，打好语音基础

如果每位学生都能够打下坚实的语音基础，也就拿到了英语入门的钥匙，也是练好听、说、读、写的基本功的基础。教材一开始就十分重视语音教学，紧密结合字母单词和句子的教学，系统地安排了语音练习。因此，教师要正确把握目标，把语音教学贯穿于始终。把语音教学作为初中英语教学的主要任务之一。做到长期训练，不断提高。在语音教学中教师应特别注意自身语音语调。充分发挥课本听力的作用。听音是语音教学的根本途径，要坚持边听边练，做到听清发准。

二、在教学过程中教师要灵活运用各种方式方法

创设相关的英语情景教学。我们农村中学的学生学习英语最不利的条件是缺少用英语交流的情景。因此，我们在课堂教学时应该想方设法在有限的时间里尽可能多地创设英语学习情景。让学生自由的用英语口语交流。平时我常用听、说、读的方法，凭借挂图、幻灯、手势及夸张的表情，让学生先听懂新单词、新句型，尽可能地创设课文内容的相关情景，让学生了解所学的语言知识在相应的场合下使用，然后再创设多种类似的情景，让学生学会使用学过的语言知识。通过创设教学情景，运用活泼多样的操练形式，使学生在既紧张又愉快的气氛中进行了语言训练，使学习过程充满乐趣，激发了学生学习的积极性和有效性。

三、注意培养学生的交流能力

交流能力是通过交际活动培养起来的。交际活动指用所学语言知识真实地、自由地交流思想，共同完成某项任务。交际能力的培养是一个循序渐进的过程，而且要精心组织和精心设计，否则学生就动不起来，或动而无效。

四、要重视培养学生良好的学习习惯

英语是世界上通用语言交流的工具。因此，英语学习在很大程度上是一种习惯养成的过程。良好习惯的养成，一方面靠教师的示范作用。另一方面靠严格训练，持之以恒，养成的习惯。比如认真听录音和教师的示范发音。积极大胆地开口说英语，勇于参加英语口语练习活动，朗读背诵课文时既要声音响亮又要注意语音、语调、节奏、及情感等。

五、要重视教育教学质量的不断提高

在教学过程中，教师应对所教学内容要进行定期的综合检测。 知识方面，要求学生全面地、系统地掌握该掌握的基础知识，尤其是课本中的“四会”内容。技能方面。要求学生运用所学语言、词汇、语法知识在听、说、读、写方面体现出来。技巧方面，要求学生在技能基础上，循环往复，达到对技能的熟练掌握，使技能的运用自然化。能力方面，要求学生在知识、技能和技巧的基础上，要有综合能力，即能把三者结合起来，能够灵活运用所学的英语知识。

总之，要上好每一节英语课，就要求教师必须努力地钻研教材，吃透教材，根据教材《大纲》要求，明确知识、语言范围。注意传授知识的深度和广度。要让学生知道每节课的重点和难点知识，并准确地讲解和反复地操练这些重难点知识。每节课的知识要符合教材目标的要求。既要全面，又要系统的突出重点，难易要适中。千万不要脱离教学目标和教材的大纲要求。绝对不能盲目地去进行教学。