初中语文作文高效课堂构建路径探究

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【摘 要】

作文是语文学习中比较重要的一部分，尤其是初中语文作文的学习对学生的语文素养的逐渐形成及语文综合素质的提高具有重要作用。本文通过简要分析初中语文作文教学过程中存在的问题，探讨构建初中语文作文高效课堂的具体策略，确保初中语文作文高效课堂的构建，从而满足初中学生语文学习的需要。

【关键词】

初中语文作文 高效课堂 参与

作文是语文学习中比较重要的一部分，尤其是初中语文作文的学习对学生的语文素养的逐渐形成及语文综合素质的提高具有重要作用。如何构建高效作文课堂呢？

一、初中语文作文教学存在的问题

1.作文重要性毋庸置疑，但在实际教学中没有得到足够重视

在现阶段的初中语文考试中，作文的分数占很大的比重，将近三分之一，随着学生的年级升高，作文所占的比重会不断升高。并且通过作文能够考察学生对语言组织能力和应用能力，了解学生的语文功底和语文素养，从而判断一个学生的语文综合素质。但是在实际的初中语文教学中，作文并没有得到足够的重视，甚至没有专门的课堂来给学生讲解完整的初中语文作文的写作方法，在初中语文课堂知识比重划分中，重心是阅读理解和诗词鉴赏等难度系数比较高、得分比较困难的部分，而忽视了分数比例很高的作文部分。甚至很多语文教师过分强调语文基础知识和阅读能力教学的重要性，简单地认为通过词汇和案例积累就能写好语文作文，造成初中学生语文学习出现头重脚轻的问题，老师的这种观念也会无形中影响到学生的，但实际上作文能力的提升必须通过足够的时间来进行系统的锻炼。

2.作文教学的模式单一，难以调动学生的积极性

初中的语文作文教学还不深入，属于比较浅显的教学，语文教师往往只通过布置作文和讲评优秀作文两步就完成了作文教学。这样的教学模式过于刻板，教师既没有向学生传授作文写作的技巧和注意事项等，也很难调动学生对作文课堂的积极性。

3.作文教学脱离生活实际

语文作文一方面能考察学生对语言的应用能力，另一方面考察学生的逻辑思维能力，要求学生感悟和把握生活经历，将语文与生活有机结合。但是在实际的初中语文作文教学中，教师迫于应试的压力，常常通过一些偏离实际的作文题目来锻炼学生的逻辑思维能力，给学生造成写作的压力，不利于学生作文水平的提升。

二、构建初中语文作文高校课堂的具体措施

1.认识到构建高效初中语文作文课堂的重要性

要提高初中语文的教学质量，提高学生的作文水平和语文素养，语文作文课堂是最直接最有效的途径。首先语文作文课堂是直接给学生讲解传授作文写作知识的途径，师生能够就作文的相关问题进行探讨学习，在这种学习环境中，学生的作文水平是成长最快的；其次，提高语言掌握能力是语文作文学习的最终目的，而在初中阶段性测试中提高作文水平和得分是初中语文作文学习的最直接目的，语文教师通过高效的作文课堂为学生总结语文作文应试的直接经验，是提高学生作文成绩的最有效方式。

2.建立和谐平等的师生关系

初中语文教师要积极与学生建立和谐平等的师生关系，才能保证与学生的交流和沟通，学生的向师性会在一定程度上提高作文课堂的参与度，从而确保作文课堂教学的高效性。

3.激发学生对作文写作的兴趣和课堂参与的积极性

语文教师要善于采取不同的教学方式以激发学生对语言学习和作文写作的兴趣，比如通过创设实际的生活情境激发学生写作的积极性，将语文的学习于自身的实际生活相联系，使学生在语文作文的学习中体验乐趣。

4.创新作文教学模式，促进高效作文课堂的构建

创新教育是适应时展的产物，在科技日益进步和教学手段不断发展的前提下，教学模式的创新也不可避免。因此，初中语文教师要在作文教学实践中不断改进和创新。教师可以在作文课堂中采用小组合作学习的方式，鼓励学生在课堂上积极发言，并增强小组之间的交流、合作和竞争，提高学生作文学习的动力和兴趣，从而促进学生语文综合素养的提升。

5.提升作文课堂教学内容和方式的生活性

文学创作都是以生活经验和阅历为基础，并以文章语言表达思想感触的过程，所以，生活实际经验对于学生作文的学习有重要的作用。语文教师在实际的作文课堂教学中应当将生活体验与写作有机结合，让学生在生活中学习写作。教师要尽量在作文课堂中布置生活性的题目，提高学生参与的积极性和真实的感悟，另外，可以鼓励同学在课余时间积极参与社区服务工作和社会实践活动，不断积累社会生活经验的同时也为写作积累真实的情感领悟和素材。

6.教师确保作文课堂讲授的高效性

课堂是学生接收和掌握知识效率最高的方式，所以语文教师在作文教学过程中必须确保讲授的高效性。首先注意到学生的个体差异，因材施教；其次注意师生互动，学生积极参与，教师适时引导，促进学生的思维发散。所以，教师作为课堂的设计者和引导者，应当确保讲授过程的高效性，学生才能尽可能地掌握更多的写作知识。

【结 语】

初中语文教师构建高校的作文课堂至关重要，在此过程中，既需要教师认识到发挥作文课堂高效性的重要性，又需要教师积极发掘学生对写作的兴趣和参与课堂的积极性，并改进传统的教学模式和教学方式，用生活化的内容引起学生对作文的共鸣。另外，课后还需认真听取评价，进行总结反思，为切实提高学生的语文素养和综合素质做出贡献。

【参考文献】

【1】左敏.初中语文对话课堂的构建策略探析【J】.未来英才，2013（23）

【2】朱绍鹏.初中语文对话式阅读教学实施策略浅探【J】.课程教育研究（新教师教学），2013（21）