重视素读经典 提升语文素养

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇重视素读经典 提升语文素养范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：小学阶段是记忆的最佳时期，诵读经典无论对于语文的学习还是对于个人素养的提高都有非常重要的意义。文章从培养良好的阅读习惯、扩大学生的知识积累、加深文本内容的理解、提升思想品德修养、提高学生的作文能力等五个方面展开论述，阐述了素读经典的现实意义和人生意义，以期引起小学语文教师的关注。

关键词：经典;素读;语文素养;提高;意义

小学阶段是学生记忆最好的时期，你看学生背诵儿歌、诗歌甚至是广告词的速度，就可以知道学生的记忆力多么强大，如果我们能在这个时候让小学生利用课外时间多背诵一些经典，相信对今后语文的学习有很大帮助。我们一般把纯背诵经典称为素读，所以在小学阶段，利用小学生学习任务不重，对诵读的兴趣高，我们应该加强经典的素读。为何要这么做呢？笔者根据自己的教学实践，来谈谈素读经典对提升小学生的语文素养的重要作用。

1、培养良好的阅读习惯

对小学生来说，没有比培养良好的阅读意识更重要，所以我们语文老师要注意有意识地培养学生的阅读意识。而小学时期素读经典，可以帮助小学生阅读的注意力更集中。由于他们在诵读时会专注于文本，而对其它事物置若罔闻，所以阅读对于培养小学生专心学习的习惯有很大帮助。实践证明，小学生年龄越小，越容易培养其良好的阅读习惯，而好的阅读的意识形成之后，学生的整个人生都将充满书香，所以我们要给小学生的语文学习一个好的指导，让他们通过素读促进语文素养的提升。

2、扩大学生的知识积累

素读经典，不但可以培养学生良好的阅读习惯，更重要的是可以帮助他们增长知识。如许多古诗歌，可以让学生了解所不知道的东西，像《九月九日忆山东兄弟》、《元日》、《清明》等诗歌，可以让学生了解中国的传统节日，并通过这些节日了解我国的传统文化;再如许多古代诗歌对事物、景物、古代人们的生活状况等作不同程度的记载，如诵读《咏柳》，可以了解到柳树发出嫩芽的时间;诵读《宿新市徐公店 》，就会了解到春天油菜花开，树荫还未形成;诵读《晓出净慈寺送林子方》，就会知道荷花开放在六月……像《弟子规》、《三字经 》、《论语》“古代诗歌与散文”等经典，小学生经过诵读，可以增加他们所不知道的中国的文化传统知识，明礼节，懂道理，晓文化。

学生经过不断地素读经典，就可以不断地增加各方面的知识，久而久之，小学生的头脑中就会比别人积累更多的知识。当然它的好处不仅如此，素读经典不但增加了他们的见识，也给今后作文素材做出了更多的积淀。

3、加深文本内容的理解

小学生经常素读经典，不但可以记住他们读过的东西，更对学习语文课本上的内容理解有帮助，小学生诵读的书越多，就越容易理解文章的内容，阅读理解能力越强，所以我们不妨让学生多读经典，在不断提高学生的知识积累的同时，对我们当下的语文学习有帮助。

如学习《司马迁发愤写〈史记〉》一文时，许多小学生对司马迁受了什么刑罚不清楚，所以文章中“尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全埋在心底”很难理解。但对于素读过《上下五千年》的学生来说就没有难度，因为他们读过司马迁的故事，知道司马迁受腐刑，这对一个正常人来说，简直就是奇耻大辱，但司马迁为了写《史记》，强忍痛苦，用十三年时间完成了。所以知道背景，就很好地理解司马迁这种为理想而实现的死的意义了，他的价值比泰山重;反之是“轻如鸿毛”，这样使经典与文本相互促进，让经典加深学生对文本的进一步拓展与认识。

4、提升思想品德修养

小学生思想单纯，像一张白纸，你是什么样的教育，就会在这张白纸上画出什么样的色彩。我们语文老师身上要肩负着教好学生知识、提高学生语文素养的重任，还有一个重要的任务就是，我们还要通过我们的教育，让学生的心理、思想和和智力开发一样强大，我们的教育不能再像以前人们提起的“高分低能”或“只成才不成人”，我们语文教师教育的学生要既有很高的语文素养，更要有一个健康的心智能力，不但能成才，更要成为一个大写的人。

所以素读传统文化经典，可以帮助小学生初步树立正确的人生观，提高道德修养。通过诵读文天祥的《过零丁洋》，可以知道什么是爱国;通过诵读《弟子规》，可以知道尊敬师长，明晓礼节;诵读孟郊的《游子吟》，可以理解父母对孩子的挚爱之情，从而心生感恩;诵读《三字经》，可以了解中华民族的优良传统，从小做到明礼节、识大体，心怀远志，认真负责，正直善良，诚实守信……通过对经典的素读，不断提高小学生的品德修养，使他们受到美的陶冶。

5、提高学生的作文能力

从小学生的写作情况来看，知识积累多的学生写作能力强，写作能力明显强于一般同学。所以我们让小学生素读经典，形成丰富的语感和词汇，它的积累对小学生的写作的帮助是无法想象的，最为明显的地方，首先语言表达能力强，写作的语言有文采，语言优美，很多的时候学生不经意间就会效仿经典的表达方式，甚至引经据典;其次是内容详略安排的能力强，情节安排合理，塑造形象真实感人，一般不会出现流水账问题;三是创造能力优于一般同学，语言表达能力和创新能力强，他对文章结构和语言的驾驭能力强。

所以我们小学语文教师要在完成教学任务之余，让小学生多利用课外时间素读经典，借以培养学生良好的学习习惯，增加中国传统文化的积累，扩大知识面，增加内心修养，促进阅读理解能力的提升，从而有效地提升小学生的语文素养。