从一次真实经历谈作文素材的使用

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我们每个人的经历是有限的，用在作文中的选材范围并不宽广。如果生硬地照搬生活素材，我们的作文很可能会经常重复着某些内容。如果我们能够学会灵活地选用自己的生活素材，我们的文章就能够丰富多彩，各具特色。

有一次，我带领学生来到了一片绿草地上，指导他们进行了如下感受：

放眼草地，整体感受――席坐草地，相互交谈――平躺仰望，欣赏蓝天――俯视草地，细查小草――回味草地，升华认识。

过后，我让学生以“享受一片绿草地”为题，运用刚才得到的生活素材写一篇作文。

我让同学们先讨论一下，该怎样使用自己亲身经历获得的素材。同学们想了一些办法，但大同小异，无非就是在草地上多么舒服，多么开心。

为了帮助同学们打开思路，学会多角度选材，我给他们讲解了以下几种方法。

1.原序选材。按自己观察感受的顺序来选材，从来到草地到享受草地带来的愉悦，再到对草地的留恋，逐一写来，繁而不乱。主要思路可以是这样的：

一片绿色的草地，像一块巨型的绿地毯。我们坐在草地上，顿时有一种轻松的感觉。东风吹来，送来阵阵青草味儿，像花香一样沁人心脾。说着，笑着，干脆躺下来，尽情享受草地带来的舒适。就要离开草地了，真的有些依依不舍。

这样选材的好处是，时间顺序清晰，选材面很广，容易写出具体的内容。但要注意，不要面面俱到、主次不分，要突出重点。

2.反序选材。先把享受草地的结果写出来，即先点明感受，再回叙在草地上的相关经历和感受。主要思路可以是这样的：

特别想再一次享受草地上的滋味，那种感觉让人轻松舒适，心旷神怡。那一次，我们难得相约一片绿草地，它像一大片绿毡毯一样铺满了操场中央。我们坐在其中，像进入了大自然的怀抱，别有一番滋味。我们躺下来，看着天上飘动的白云，心也随之而去。

这种选材方法比前一种稍有变化，开头先亮出自己的感受，后面扣住自己的感受选取相关的内容就可以了，文章的中心更容易把握，写起来不易走题。

3.小材大用。不是着眼于草地上的整个经历，而是以小见大，选取整个经历中的某个个体来着笔。比如针对草地上的一棵小草来描绘它的形象，抒发感受，然后由物及人，升华出深刻的意义。主要思路可以是这样的：

我趴在一片绿草地上，像一只自由的昆虫。我的眼前是密密麻麻的小草，我扒开小草，看到了一个神奇的微观世界。原来，一棵小草就是一棵毛竹，它一节一节地往上长，每长一节都在旁边伸出两片细长的叶子。与大树相比，这一棵小草确实微不足道，可是这样一棵一棵地连接起来，就成了一片绿毡毯。小草就像微不足道的蚂蚁，那种团结协作精神让人敬佩。这让我想到了抗洪救灾的军民，只有团结奋进，才能众志成城。享受这片绿草地，更享受这片绿草地表现出来的精神。

这样选材，不只是使用了对草地的观察和感受，还涉及到草地以外的内容，容易写出更丰富更深刻的内容，不过需要我们具备丰富的联想能力才行。

4.分类选材。把整个感受草地的素材分成几类，每一类写成一个画面，几个画面共同表达一个中心。可以按感受的具体对象来分，分出“草色、草味、草情”三类；可以按感受的行为来分，分出“看、躺、想”三类；可以按心中的感受来分，分出“喜、醉、恋”三类。就像游览了一处景点，拍下许多照片，回家按自己的意愿分门别类地整理出来，分类张贴，组成一幅幅美丽的画卷。

5.截点联材。截取感受过程中的某个点，从这个点上着笔，展开联想，回忆出生活中相关的内容。例如假期中野游的轻松情景，学习时紧张的局面等，共同表达对轻松自由生活的追求。

躺在草地上，一种轻松感油然而生。平时呆在教室里，四面墙壁的封锁，挡住了阳光的呵护，挡住了草色的映照。紧张的课程让人应接不暇，繁重的作业让人难以招架。还是这绿草地，带给人的是温馨和清爽。

这样选材的好处是，把眼前的景物与过去的生活素材联系起来，形成映衬、对比等关系，以突出对“绿草地”的向往之情。

作文选材就像做衣服一样，我们买来许多布料，有灰的、白的、厚的、薄的，怎样剪裁，怎样搭配，怎样点缀，全由我们的构思而定。

（江苏省赣榆县柘汪中学；222113）