高职院校排球教学现状的分析与研究
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摘 要：在高职院校体育教学中，排球教学一直是重要组成部分，也是深受学生喜爱的一项体育运动，该项运动对于提高学生的身体综合素质有很大的帮助作用。近年来，随着高职院校教育教学改革的不断推进，体育教学也进行了一些改革和探索，排球教学虽然取得了一定的成绩，但也存在很多问题。针对高职院校排球教学中出现的各种状况，积极转变教学观念，改革教学方法，进一步提高排球教学水平，促进学生对排球运动的参与度，提高学生参加排球运动的积极性。
中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）09（a）-0139-02
排球运动是一项受大众喜欢的国际性比赛项目，包括奥运会、世锦赛、世界杯、世界男排联赛和女排大奖等一些比赛。在这种大型比赛影响下，排球运动普及性越来越广，许多高职院校的体育教育学课程中都开设了排球项目，排球运动能够锻炼学生的柔韧性、弹跳能力、协调性等多方面的运动能力，提高学生的心肺功能，同时也能够培养学生相互协作、相互鼓励、积极进取的团队合作精神。但各高职院校在排球教学和训练中也存在着很多问题，包括教学内容、教学方法和考核评价方式等方面与现在的教育教学改革不适应，教学现状并不是很好。
1 高职院校排球教学现状
1.1 学生对排球课程不感兴趣，技术动作难以掌握
在高职院校开设的球类体育教学课程中，根据调查数据显示，学生选择篮球和足球的比例远高于选择排球的比例，学生认为篮球和足球运动接触较多，运动起来相对容易掌握，受人员数量多少的影响较少，排球接触的较少，相对感觉陌生一些，在训练时技术较难掌握，不能被大学广泛接受。学生的中学阶段很多没有接触过排球，上大学后刚开始在体育教学中去接触，教学过程也较短，学生很难掌握技术动作，内容也比较枯燥，训练过程中还很容易受伤，引起手臂的疼痛，很多学生对排球课程有畏惧心理，失去兴趣。
1.2 只注重课堂教学过程培养，缺少师生之间互动
在我国现有的体育教学模式中，教学方法一直秉承言传身教的原则，体育教师在授课过程中也是按照教学大纲的要求进行教学，学生只是被动的去跟着学，觉得教学过程枯燥无味。教师讲解技术动作，学生反复练习，这种教学方式比较单一，缺少教师和学生之间的互动教学。在教学过程中没有充分发挥学生的主体作用，使学生对排球运动产生了厌倦情绪，没有达到排球教学的效果。
1.3 体育设施与环境比较落后，排球场地没有达标
在各种球类运动中，排球运动对场地的要求比较高，很多高职院校没有体育场馆，室外场地也没有按标准要求去铺设，学生在没有任何保护设施的场地进行练习很容易受伤，使学生害怕进行排球运动。各院校的排球场地主要还是以水泥地为主，在这种设施环境落后，不有满足练习条件的情况下，不适合学生参与到排球运动中，使排球教学安排受到影响，学生也失去学习的热情。
2 高职院校需提高排球教学设施与环境
通过调查结果得到，各高职院校的排球教学过程中的硬件设备、场地环境和教学过程等方面存在问题，影响学生在排球课程中的学习积极性，根据这些方面的问题应进行完善和改造，达到排球教学的基本条件，具体包括以下几个方面。
2.1 完善体育设施环境，避免意外运动伤害
在体育教学的各项内容中，排球教学是一种较好的锻炼内容，但对场地的要求也很高，完善的设备能够在平时的练习中起到良好的保护作用。各高职院校现有的排球设施陈旧，场地数量有限，真接影响排球教学和学生参加排球运动。学校领导和体育课负责部门领导都要重视该门教学内容的开展，在人才物上给予大力支持，拿出专项资金，配备足够的排球教学设施与器材，解决排球教学场地的问题。根据排球教学的特点，制定出教学规划，推进排球教学的改革与发展，组织一系列与排球运动相关的活动和比赛，推广排球运动学生中的普及，激发学生参与排球运动的积极性。
2.2 提高教师综合能力，增强师生互动环节
排球运动是高职院校体育教学中的必须内容，因为技术性较强，对排球教师的要求较高。目前，高职院校的很多排球教师并不是该专业毕业，排球的专业水平不高，对排球运动的了解也不是很透彻，对排球教学也有一定的影响。应该加强教师培训，提高排球教师的整体素质和教学水平，使教师及时学习和掌握最新的排球理论知识和技术。在教学中，教师和学生要融为一体，培养学生的团队意识，可通过观看国际和国内的精彩比赛录像，指导学生的技术动作，普及排球文化和知识，激发学生对排球运动的兴趣，活跃教学过程的气氛，并可以在教学中提供一些趣味游戏，既达到训练的目的，又使学生能够消化吸收所学的知识和技术动作。
2.3 改革教学方式方法，促进教师教学改革
随着高职教育教学改革的不断深入，体育教学中老的传统教学方法已不利于培养高素质高技能型人才，要积极进行教学方法改革，总结排球教学改革经验，引进适合高职院校学生的排球教学方法。教师要改变以往的教学组织形式，可以根据学生的身体素质条件，建立相应的学习小组，将身体素质相近的学生分配在一组，有利于学生通过排球教学提高身体素质。通过亲身示范、网络教学平台、录像等多种方式进行教学，给予学生及时指导，帮助学生解决学习中的困难，提高学生学习排球的主动性和积极性。
2.4 开展考核方式改革，完善考评测试制度
目前，高职院校体育课程考核方式基本为平时成绩加期末集中考核，这种考核方式单一，很难准确地考核出学生的实际能力和水平，也难也正确发挥考试的导向作用。只有建立一套适合排球运动特点的教学考核评价机制，以学生锻炼身体素质、掌握体育技能、熟悉体育知识等综合素质目的，才能的考核中实现督导教师教学过程情况，通过个人评价和团队评价得出学生在学习中取得的成果。改变原有一次性考核的方式，可以采用阶段性考核的方式，在日常教学中，能阶段性的教学情况进行测试考评，基本综合各阶段考核结果作为最终的考核成绩。这种阶段性的考核方式，能够保障学生的个性和学习热情，不会因为某一个内容掌握不好影响考试成绩，使学生能够越来越喜欢排球运动，并也能够提高教育教学质量。
3 结语
在我国，排球运动一直开展的很好，运动成绩在世界范围内也较高，但现有的设施环境还无法满足学生和大众的参与。在全民健身计划中提出切实加强表少年体育锻炼，增加学生体质，健全学构体育工作机制和督导机制，提高体育教育和教学质量，保证学生要校期间每天至少参加1 h的体育锻炼活动，积极开展体育训练。高职院校应根据国家的政策和学校的基本情况，积极进行排球教学改革，通过多种方式开展排球教学和课外体育兴趣小组活动，提高教学水平，提高学生的体质健康水平。各高职院校的体育设施差别很大，有的设施建设较完善，有的设施建设落后很多，各学校应通过投入资金，改善教学条件，为在高职院校中更好的普及排球运动做出应有的贡献。
参考文献
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