大学生职业生涯教育刍议

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对于每一个大学生来说，大学四年都是人生发展的一个最重要的阶段。这四年对于他们每个人一生的影响非常大。他们的世界观、人生观和价值观以及今后的发展取向都将在这一时期形成。怎样规划好这四年，不仅是大学生们要思考的问题，也是我们辅导员要关注的。

首先，何为大学生的职业生涯规划？职业生涯归划指的是人一生当中对于职业发展道路与归划的预想，其中包含在特定职业领域中所取得的发展和进步，所获取的成绩和满足感等问题。一个人合理完善地设计自己的职业生涯是迈向成功阶梯的头一步。根据现有的数据，现在大学生当中有近一半的人没有进行过职业生涯设计。俗话说，凡事预则立，不预则废，未雨绸缪，大学生提前做好就业计划是十分必要且极其重要的，这也就是心理学中所谓的“职业生涯规划”。用自己的话说，也就是你打算选择什么样的行业，什么样的职业，什么样的组织，想达到什么样的成就，想过一种什么样的生活，如何通过你的学习与工作达到你的目标。在这里我想就我做学生思想政治辅导员几年的经历与体会和大家探讨一下。

大学生进行个人职业生涯规划的意义与目的是什么？进行职业生涯规划就是让学生在认识自我、了解社会的基础上从大学生自身的实际和社会的需求出发，确定职业发展的方向，制定大学学习的总体目标和阶段人生目标、步骤，尽其可能地规划未来生涯发展。帮助学生分析自我，以自己的实际情况为基础，为确立人生的方向提供奋斗的策略；评估个人目标和现状的差距，提供前进的动力；帮助确立自己的职业方向与职业目标；重新认识自身的价值，通过自我评估，了解自己的优缺点，通过不断的反思与学习，不断完善自身，实现价值增值，使自己具有面对社会变迁、科技不断进步的适应与应变能力。

在我国高等教育中，对于大学生职业生涯规划有一种认识的误区，总是认为职业生涯规划大四开始做就可以了，这种想法容易对学生造成误导，形成大学生对大学学习生活的盲目，没有目标，耽误学生成才。我认为大学生职业生涯规划应该从大一一进校就开始，分为四个阶段：

大一：这时学生的可塑性很强，要唤醒他们对职业的谋划，激发他们对未来的思考、期望。首先，学生通过与辅导员、导师以及学长进行交流，初步了解自己未来所想从事的职业或与自己所学专业对口的职业，增加交流技巧，学习英语和计算机知识。其次，运用测评工具，对学生进行自我评估和寻求职业目标，让学生认识自我，思考未来，认清自己将来所要从事的工作和自己的不足，进而制定学习目标，合理设计大学生活。未来社会对大学生的要求是专业强，同时知识面广的通识之才。所以现在许多高校开展通识教育是很有必要的，通识课程可以帮助学生拓宽知识面，了解自己专业之外的知识。同时，学校可以为每位入学新生建立“人才档案”，登记学生的兴趣爱好、特点专长、职业倾向等与职业发展相关的内容。

大二：大学生以提高自身的基本能力和人文素质为主，通过参加学生社团和志愿者协会等组织，锻炼组织能力、与人交往能力。同时多参加社会实践，鼓励学生通过参加各项活动，提高自己的责任感、主动性和耐挫折能力。学校还开设职业生涯规划辅导课，指导学生征求家人、朋友、专业人士对自己职业选择的意见和建议，帮助学生正确认识自我。提醒学生锻炼英语口语技能和计算机使用技能，并广泛涉猎书籍，扩大自己的知识面，学有余力之时参加辅修或第二学位课程，充分利用大学学习的宝贵时间，并根据自身情况修正个人职业生涯规划设计。

大三：在毕业前夕，督促指导学生加强专业学习，准备考研的同时，引导学生把目标定在提高求职技能上，培养创业能力。如组织学生参加素质拓展训练，来提高学生创造力和团队合作解决问题的能力。同时锻炼自己的管理能力与团队合作精神、机智的应变能力、沟通能力等等。此外，指导学生根据个人需要收集与就业相关的信息；通过校园宣传网络指导学生了解与自己职业发展密切相关的组织、公司和机构。让学生认识更多的朋友，建立和谐的同学关系，为大四的就业打好基础，拓宽渠道。

大四：在学生们找工作之前的上学期，教师可指导学生对前三年的职业规划准备做一个总结。首先确认自己确立的职业生涯目标是否准确，这时还有机会进行修正。第二，在前三年充分准备的基础上，有针对性地对学生进行一对一指导，同时可以邀请专业人士做各个行业人才要求的辅导。针对不同职业进行有针对性的择业技巧训练，进行模拟面试指导和训练，让学生有犯错和改正的机会，检验自己的积累和准备。同时可以在学生中成立就业信息小组，充分发挥学生自身的宣传优势，增强学校与学生的信息沟通交流。

学生职业生涯规划是一项长期的工程，并不是一朝一夕就能达到效果的。这个过程需要学校、社会、家庭和大学生的共同努力。同时，这也是学生能够顺利找到工作的基础，应该把它放到高校教育的重点环节上来，这样才能切实提高学生就业的科学性，为国家培养合格的有用人才。

一、大学生应该如何合理规划自己的职业生涯

（一）正确的自我评估

首先，要对自身有一个明确全面的了解。可以采用科学的手段和方法，比如：以性格测试、友人评价等方式对自己的特长、性格、情商、爱好智商、思维等有一个清楚的认识，既要看到自己的优点，更要看到自己的缺点，弄清自己想干什么，能干什么，应该干什么，这样才能避免大学生活的盲目性。

（二）树立职业目标

这个步骤是职业生涯规划的重要一环，目标又分长期目标、中期目标、短期目标和人生目标之分。长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现，确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。短期目标则更具体，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分。确立目标时不应好高骛远，要制定切合自身实际的目标。

（三）建立合理的知识结构

知识的丰厚和累积是一个人成才的必需条件，当今社会将人掌握知识的多少看成衡量人的素质的标准，但是这并不是衡量的绝对标准。知识的数量并不能代表人真实的知识水平。当代大学生不仅需有知识的储备，还应该有相应合理的知识结构，没有结构无法发挥知识创造性的功能。在大学生职业生涯设计时，应该根据职业和社会的发展做具体要求，将已有的知识科学构建，建立合理知识结构，将知识整体效能最大化，拓宽自身知识面，增大知识储备。

（四）增强实践能力

在合理知识储备的基础上，学生的实践能力也是用人单位选择大学生的依据。专业知识技能和综合运用能力都是考核的标准。同时，对环境的适应、对文化的整合以及实际工作能力都是考核依据。因此，就要求大学生在建立合理知识结构的同时，应培养从事专业行业的基本能力和专业技能。在社会中，往往学生的能力比知识更重要，只有将合理的知识建构和社会需要的技能相统一，才能在求职和工作中立于不败之地。

（五）进行适当的职业训练

当前在高校，大学生进行的针对职业训练较少。学校组织的暑期“三下乡”“青年志愿者活动”“校园创业比赛”等活动都是很好的训练形式。学校还可以邀请成功毕业生回校座谈，介绍经验。同时，鼓励学生利用假期和课余时间到相关单位实习，提前进入职场，增强适应能力。

（六）反馈意见

由于实际情况中有各种不确定因素存在，使学生后期对自身的认知和原来制定的职业生涯规划目标有偏离，那么就需要不断地自身反省并对规划的目标和行动方案，作出相应的修正和调整，以保证最终人生理想的实现。从这个意义上说，反馈调整就是一个再认识、再改正、再发现的过程。

目前，在我国绝大多数高校，只在大学四年级的时候将就业教育列为学习和教育的重点内容，并且认为大四的就业教育与职业生涯规划教育是等同的。就业教育等同于职业生涯规划教育认识上的误区，必将影响毕业生和非毕业生今后的职业生涯规划。同时，高校中职业生涯规划服务机构不完整，很多高校没有专门的机构从事这样的工作，总是由就业指导中心将有关大学生就业的相关工作包揽。职业生涯规划的概念缺失，从事这一专项工作的专业教师缺失是目前我国大学生职业生涯规划教育的现状。职业生涯规划教育最终要靠搞职业生涯规划专业教育的教师来完成，而目前大专院校就业指导服务中心的工作人员和为数不多的职业生涯规划教育教师大多来自于学校党务、政务部门，他们运用职业生涯规划的相关理论对大学生进行职业生涯教育还比较困难。要解决大学生职业生涯规划存在的问题，必须从多方面入手。高校应该尽快改变传统的就业指导工作思路，积极探索大学生职业生涯规划辅导的新路子。

二、高校针对学生职业生涯教育的措施

（一）普及职业生涯教育，帮助大学生树立正确的职业生涯规划理念

职业生涯规划教育能够帮助广大学生较为深刻地剖析自我，参照社会对人才素质的要求，不断修正自己的职业发展计划。因此，职业教育就应该自始至终地贯彻在大学生的学习过程中，职业生涯规划应作为高校教育的重要内容之一。职业生涯规划应作为就业指导课的核心内容，将科学的理念灌输给学生，同时教给学生科学的职业规划方法。

（二）加强和引导大学生的社会实践活动，增强其专业性和职业针对性

大学生开展社会实践活动，要增强其专业性和职业针对性，让他们在了解社会的同时，对其所学专业的应用以及将来可能从事的相关职业有一个比较清晰的感性认识。通过这些专业性和职业针对性强的实践，使大学生不仅在心理上接纳自己将要从事的工作，也进一步明确自己今后的努力方向。学校应加大力度建立相关的专业社会实践、实习和就业基地，组织和安排相关专业的大学生到相关工作岗位上去锻炼。

（三）完善大学生职业生涯规划服务机构，加强教师队伍和课程建设

要建立和逐步完善大学生职业生涯规划服务机构，利用职业生涯规划系统测评工具，通过提供职业信息服务、开展职业咨询服务、进行就业市场指导等活动，为大学生职业生涯规划提供指导，完善高校就业指导中心的内部职能机构；同时培养一批专业、高素质的职业生涯规划教师，使他们具有较广博的职业生涯规划知识和较开阔的视野，以及一定的实战经验，来更好地指导学生进行职业生涯规划；加快职业生涯规划教育课程建设，高校可以依托自身学科的优势，设置包括职业生涯规划理论大学科课程、实践活动课程、模拟实战课程、文化素质课程等教育课程，与企业联合开发职业生涯规划教育的相关课程，加入并更新创业教育的内容。

大学生职业生涯教育是一项长期的工作，这对于培养适合工作岗位需要的学生是重要的一步。高等院校应把这项工作作为学校思想教育的核心内容，给大学生提供更有实效和科学的方法与手段，激励大学生发扬优点，改正缺点，不断完善自我，提高学生的综合素质与适应社会的应变能力，努力为国家培养更多的高素质复合型人才。

【参考文献】

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[3]刘娜.以职业生涯规划为载体创新高校思想政治教育工作[J].教育与职业,2011(30).