对培养学生阅读能力的一点思考

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作为21世纪的中学生，谁也离不开阅读。阅读不仅是我们生活中必不可少的学习活动，是获取信息的主要途径，更是我们与文本作者的心灵对话，是一种生命运动。所以，就有了“读一本好书，就是与一个高尚的人交谈”之说。既然是交谈，就应该是双向的。在轰轰烈烈的基础教育课程改革中，全日制义务教育《语文课程标准》洋洋洒洒十二条，就特别强调了让学生探究性阅读、自主性阅读、对话式阅读，使学生在阅读过程中达到对作者创作意图和自我创造力的双重发现，达到知识的吸收和精神的升华。因而，我们必须培养学生的阅读能力。

怎样让学生学会阅读呢？据此，结合自己的教学实践，谈点粗浅的看法。

一、培养学生良好的阅读习惯

纵观近几年全国各地的中考阅读题，大多以报纸杂志上的精美文章或名家名篇为阅读材料。问题的设置除了文章本身外，往往又与中外名著阅读及日常学习生活情境再现的考查相联系。所以，我们平时就要引导学生多进图书馆、资料室，广泛阅读、多方涉猎报纸杂志、时尚美文、名家名篇，这些都是阅读范围，而且要培养学生天天读书、静心读书、不动笔墨不读书的阅读习惯。在阅读中体会学习的快乐，思想的升华。

二、教给学生正确的阅读方法

阅读方法有三种：精读、略读、浏览，这在教材中已有明确表述。现在，我们提倡自主阅读、对话式阅读，并不意味着对原著思想的随意解读。阅读的开放性应以对原著思想的准确把握为基础，寻找规律，探究方法。掌握了规律和方法，学生就不至于在阅读过程中走弯路，而在应考时就能得到满意的分数，如确认文体法、阅读分类法、寻找亮点法、替人多虑法、转换角色法、模仿创作法等。当我们把方法教给学生后，他们就能在阅读实践中得心应手。当然，学方法不是背答案。

三、张扬学生的阅读个性

学生在初步掌握阅读规律和方法之后，就会自觉地进行自主性、探究性阅读，其结果定然是千姿百态、各显其能。此时，教师要以欣赏的眼光及时发现学生的阅读成就，张扬每位学生的阅读个性，让“一千个学生”读出“一千个哈姆雷特”，以激发他们再阅读的热情，形成良性循环。当学生把阅读当成生活之必需时，他们就养成了一个终身受益的、良好的阅读习惯，其阅读能力也会与日俱增。

（作者单位：山西省大同市二中）