浅析包头市青山区小学田径课的教学现状及对策研究

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摘要：田皆硕在小学的体育教学中占有者及其重要的地位。尤其是小阶段其中“跑、跳、投”在学校体育教学中被视为体育项目的基础。田径运动有着其它运动无法替代的优势：它有利于发展学生力量、耐力、速度、灵敏、变向、柔韧等身体素质；有利于学生身体机能的发展；有利于培养小学生的勇敢顽强的意志品质，满足现代学生自我价值的实现的需要，因此如何让学生喜欢田径课，进而积极主动的完成田径校本课程就成了摆在我们面前的一个重要的问题。小学生参与田径运动能有效地发展学生的速度、力量、耐力以及柔韧性、协调性等一系类的身体素质，并能获得基本技能，培养学生的心理素质和顽强的意志品质。但从目前中小学生的田径课教学现状来看，发现许多学生不喜欢上田径课，他们觉得田径课运动量大，模式单一，枯燥无味，而且考试标准又严格。因此，一定要解决这些问题，转变中小学田径课教学观念和教学模式，为田径教学发展开辟新的道路。

关键词：小学田径课 现状调查 对策研究

一、青山区小学田经课教学存在的问题

（一）传统体育教学指导思想影响教学模式

通过对青山区小学田径课的研究访谈得知，目前青山区小学田径课受到传统体育思想的禁锢。小学体育教学工作目前存在教学和管理失调的现象，主要表现为：1.五、六年级到期末考试的这段时间田径课基本不上，被文化课老师占用课程的次数颇多，导致体育课锻炼的时间极少。2.田径课教学太过随意，单一，没有充分考虑到学生的体能锻炼需求。再加上学校对体育工作不够重视，直接影响了田径运动的发展。

（二）体育锻炼场地缺乏，师资力量不足

目前青山区各别小学缺少标准的田径场地，不能满足学生各项田径运动的需求，而且因很多学校专业的体育老师的缺少，学生的体育课由班主任老师代上为“体育活动课”。这个现象直接影响了正常的田径教学课程，同样学校也忽视了对体育老师的培养与发展，使体育老师渐渐的失去了对工作的热情。

（三）家长对学校田径课的开展不重视

由于小学升初中对于学生来说存在着一定的升学压力，所有的家长都希望通过文化课的学习使孩子能够上一个好的初中，所以不愿意让孩子在体育运动中花费过多的时间，再加上很多家长认为学校的体育课存在一定的危险性，所以不希望孩子参与过多的田径活动。家长对孩子在学校多方面的考虑使小学田径课得不到家长的重视，因此很难将课程开展下去。

（四）学生不喜欢上田径课

随着科技的进步，电子产品等网游，娱乐工具极大的吸引了学生的目光，以致于学校田径课上的跑，跳等丰富的活动早已不能满足孩子们的运动需求和生活需求。因此学生们不喜欢上传统的田径课，认为太枯燥，乏味。这个现象长久的存在仍未改善最终导致学生对于田径课没有积极性。再加上田径运动需要时间不断的练习，对学生体力也有一定的要求，所以学生不愿参与，而且有些田径项目技术太过复杂，难度系数高，不宜学发挥，这会给学生造成压力，严重影响学生在参加其它各项活动的积极性。

二、提高青山区小学田径课教学的对策与方法

（一）确立新的教学目标

在小学田径课教学过程中一定要确立“以人为本，以健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，尊重学生的体能差异。制定适合学生发展的教学目标和教学内容，突破传统教学模式，改变以竞技为主的体育教学目标，让教学目标更接近学生的实际情况，充分发挥田径课的育人功能，让学生意识到田径教学的丰富性，培养他们积极向上的意识和敢于战胜困难的良好品质。

（二）丰富教学目标和教学手段

在田径课教学过程中，采用多种教学方式，形成以教师为主导的田径课程模式，充分发挥学生的主观能动性，在田径过程中加入教学新元素，保持学生对田径课的积极性，使学生能够劳逸结合，达到身心全方面的发展。可以在教学中采用游戏教学法，提高学生学习的积极性和主动性，让学生感受到田径课的乐趣。

（三）将竞争性与趣味性相结合

在田径课教学过程中要充分的将竞技性和趣味性有效的结合在一起，把田径课程的各项活动合理的转变为“趣味田径”激发挖掘学生对田径课的积极性。同样也促进了田径课的全面发展。学生在竞争与游戏中得到了发展和锻炼，使学校的田径教学起到了事半功倍的良好效果。

（四）制定科学合理的考核办法

在学校田径课教学中要对此制定合理的考核方法和评价体系。关注学生的个体差异，认真关注每一个学生的发展和成长，对体育成绩稍差的同学给予重视和合理科学的解决策略，适当降低他们考试合格的标准。在此过程中不断更新评价体系，完善评价标准和考核方法。

目前青山区小学田径课仍以传统的体育课为主体教学模式，教师示范学生机械模仿，忽略了田径课的核心本质――通过健身强健体魄，劳逸结合。现在的田径课堂处于死板，松散的状态，学生在课堂上的主体作用没有充分发挥。在加上家长的不重视，没有过多的关注学生的身体发展，所以学生对田径课的积极性并不高，而且学生对学校的田径课也没有充分的正确认识，只是单纯的认为，田径课就是不断的进行跑和跳以及投掷类的技术动作，因此，导致很多学生对田径课没有兴趣，不喜欢上田径。、在学校方面，要加强对学校田径课的重视程度，通过各种途径和方式告知家长，学校开展田径课对学生的重要作用，并且要通过合理的方式，不断的在田径课方面改革创新，突破旧教学模式的束缚。其次在小学田径过程中要选择多样化的教学平台，将课程与游戏巧妙地结合，激发学生的积极性，创造性。以学生的发展为主体。最后要重视教学环境，确保学生安全，对学校的体育器材进行定期的安全检查和更新，保证学生第一。

参考文献：

[1]姜智辉.趣味田径在小学体育与健康课中的应用研究[D].山东师范大学，2015.

[2]曾小君.巧妙组织体育课堂，构建小学体育高效教学[J].新课程学习（下），2014，（03）.

[3]骆新明.浅析中小学田径教学的现状和对策研究[J].科技资讯，2010，（16）.

（作者单位：内蒙古包头市少先路小学）