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中职学校篮球课课程改革研究

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摘 要:篮球对于男生来说是一项不可或缺的运动,无论是因为体育锻炼还是出于自身的爱好,大部分男生都喜爱打篮球,篮球也成了一项热门的运动。在中职学校篮球课中,由于存在观念不正确、教学水平低等问题,导致中职学校的篮球课不但没有培养更多好的篮球专业人才,反而降低了学生的篮球学习效率、使国家损失了很多篮球人才。该文通过阐述中职学校篮球课的现状问题,试图找出办法对中职学校篮球课课程进行改革,期待中职学校篮球课的教学效率能够提升、能够给学生提供高质量的篮球课教学、为中国的篮球事业提供一份助力。

关键词:篮球 课程 改革 中职学校

中图分类号:G807.3 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2015)10(c)-0169-02

现在新世纪需要的不再是只知道学习的人才,新世纪更多的需要的是德智体全面发展的复合型人才,篮球也被列为体育发展项目的重要项目之一,因为篮球运动不但能锻炼人的身体,还能够促进人与人之间的情感交流、加强人与人之间的合作精神、促进人的身心健康发展。中职学校篮球课由于课程存在着诸多问题,导致篮球教学效率低下、学生篮球技术不规范、篮球专业知识浅薄等问题,为了提升学生的篮球技能、锻炼学生的身体素质、提高篮球的教学效果,我们必须对中职学校篮球课课程进行改革,以引导中职学校篮球课程适应新时代的发展,让中职学校篮球教学达到促进学生全方位发展的目的。

1 职学校篮球课存在的问题

1.1 学生的篮球观念不正确

传统的教育一直将学习语数外作为学习的重点,在中职学校中,体育课、尤其是体育中的篮球课更是不能受到教师的重视,从教师到不少学生都认为篮球运动只是一种放松的方式,不能过分浪费学习其他科目的时间,一周打一次篮球就足够了。所以经常出现学生只有周末才去打篮球,体育课被语数外等科目占用的情况,关于篮球的教学更是极少。

1.2 篮球教师水平不够

在中职学校,一般的体育教师并没有足够的篮球素养,也就是说他们的自身能力其实并不足以支撑他们进行篮球教学,他们并不是都很擅长篮球,对于篮球的基本规则、基础技能以及相关的基础知识并不是非常的理解,他们知道学生打篮球也只是泛泛而谈,或让学生自己练习而并不给予专门的指导,这都是源于中职学校的体育教师教导篮球的水平和技术不够,不能给予学生专业的辅导。

1.3 教学方式有问题

现在的中职学校篮球教学的教学模式比较单一,教师在教导篮球时看重篮球技术多过于看重学生的身体素质和心理发展,教学观念传统,不能尊重学生的主体性和增强学生的创造力,这样的教学方式只是为了篮球教学而教学,并没有从学生的角度出发,为学生进行考虑,严重忽视了学生的主体地位。

1.4 考核方式不全面

中职学校篮球教学的考核方式大多是限制于篮球战术、比赛得分、犯规次数等,这种考核虽然符合球赛的标准、技术的规范,但是忽视了对学生能动性的培养,限制了学生的创造力的发展,长此以往不利于调动学生的篮球积极性,把学生向机械打球的方向教导,这样会减弱学生对于体育的热情,不能达到篮球教学所希望达到的效果。

2 中职学校篮球课课程的改革

2.1 改变教师和学生的篮球观念

信念是一个人从事一项事业或者职业坚持下去的动力,而观念是一个人对一项事物的认知,观念影响着一个人对事物的态度以及做法和兴趣,所以为了改革中职学校篮球课的错误观念,首先就需要改变学生和教师对于篮球的观念。篮球运动是体育运动的一种,而体育运动也成为现在学生全方面发展的重要指标,所以篮球的重要性由此可见。在中职学校的篮球教学中,教师首先需要忘记过去的“体育不重要”的观念,将篮球摆在与语数外同样重要的地位,教师在对学生进行篮球教学时不能偷奸耍滑、不能敷衍马虎,而应当尽自己所能,给予学生最全面的篮球教导;学生也不应该将注意力都放在语数外的做题与学习上,学生应该看到篮球不但具有能够起到帮助学生在繁忙课业中放松心情的作用,还能够帮助学生解压、锻炼学生的身体和心理、促进学生向全面发展的作用,学生应该真正把篮球放到重要位置,不随便逃体育课、不随便放弃篮球的学习与锻炼,应该积极主动地参与到篮球的学习中。

2.2 挑选合适的篮球教师

教师的专业与不专业直接地影响到教师的教学成果,也会直接影响学生是否能学习到专业的知识,而不是掌握错误的技能从而影响学生以后的学习和发展,所以为了改变中职学校篮球课的现状,学校在选取教导学生篮球的教师时应该选取合格的篮球教师,这是为学生的篮球学习负责,让学生能够真正地学到正规的篮球技术,而不是被敷衍地教导篮球知识。合格的篮球教师不仅是一位体育教师,不仅会打篮球,而且他还要能够完全了解打篮球的规则、篮球的基本知识、打篮球的注意事项以及打篮球的基本技能和最佳方式,这样才能最全面地教授给学生关于篮球的知识,学生才能够掌握到最核心的篮球技能,同时,合格的篮球教师对于学生的指导才能起到至关重要的作用,对于培养复合型的专业人才能够提供更多的帮助。

2.3 改变篮球教学方式

教学方式是教师教导学生的直接作用途径,而教学成果是教学方式的最佳体现,篮球地位的改变要求传统的篮球教学方式也应该随之而改变。在中职学校篮球教学中,为了提升篮球教学课堂的质量、增强学生的篮球技能,教师可以采用“以身示范”法、“合作教学”法、“模拟比赛”法等方式进行篮球教学的授课。为了规范学生的篮球技能和姿势,教师可以以身示范,自己先阐相关的篮球基础知识而后在篮球场上以身进行示范,教导学生最规范的篮球姿势以及相应的打篮球的技能,让学生根据教师的示范进行模仿和练习,以此来提升学生的篮球技能;教师可以让学生进行合作练习,将学生分为几个小组,每个小组进行篮球技能和姿势的训练,有其他小组进行观看与评比,指出学生的错误和需要修正的手势和技能,通过这样的方式能够积极调动全班学生学习篮球的兴趣,同时有助于学生之间的交流;教师还可以分组进行模拟比赛,两两一组进行对决,教师作为裁判对比赛的小组进行得分和违规的判定,通过这样的方式增强学生的学习乐趣,同时有提升了篮球教学的效率,增强学生的篮球技能。

2.4 改革考核标准

为了检验学生的学习成果和检测教师的教学效果,学校都会设置一定的标准对学生进行考核,以此来判定学生这学期是否掌握了所教授的知识,考核是必要的,但是在中职学校篮球教学的考核由于规定死板不符合实际,所以应当改革。体育课的考核与其他的科目不同,并不是一张试卷就能检验出学习成果,而传统的篮球的考核主要是在运动成绩上,由于每个人的身体素质不一样,所能达到的成绩也不一样,所以这样的单一的考核方式不再适合篮球课程的发展,教师应该制定更合理、更科学、更公正的考核标准。教师制定的篮球考核标准应当符合学生的年龄、能力与教学目标,不能脱离实际进行考核,考核标准应该涵盖学生的篮球素质、篮球战术、篮球技能、篮球知识等多方面的指标,这样全面、科学的考核才能真正达到检验学生篮球学习成果的目的。

3 结语

篮球教学观念应当随着时代的变化、教育理念的改革而变化,不应该再将篮球认为是休闲的运动,而应该大力发展篮球运动,调动学生打篮球的积极性和主动性。在中职学校篮球教学中,应该将体育课的教学目标融入到篮球教学中促进学生的全方位发展,激发学生学习篮球的兴趣,认真培养学生的篮球素养、提高学生的篮球技能以及,帮助学生更加了解篮球,在锻炼学生身体的同时增强学生的创新性,为国家培养更多的综合素质过硬的人才。

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