在社团活动中渗透社会主义核心价值观

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中小学是社会主义核心价值观教育的主阵地，社会主义核心价值观教育必须从小抓起，循序渐进，持之以恒。从教育学的角度来说，社会主义核心价值观教育必须渗透在学校的教育、教学、管理以及社团活动等完整的生活当中，而不能与学校的完整生活相脱离。中小学开展社会主义核心价值观教育的渠道是多样的，学生的社团活动也是一个重要渠道。

第一，在思想上，中小学应该充分认识学生社团活动对于社会主义核心价值观教育以及在中小学生全面发展教育中的丰富和独特价值，改变以往仅仅将社团活动看成是“课外活动”和“兴趣小组”的观念。“课外活动”的观念容易使人将社团活动看成是“第二位的”“次一级”的甚至是“附属性的”教育形式（相对于课堂教学价值来说），是为实现课堂教学目标而服务的。“兴趣小组”的观念容易将社团活动看成是纯粹满足学生个体兴趣、爱好与需要的活动，而忽视社团活动在传承优秀传统文化与社会核心价值、培育合格社会公民等方面承载的社会功能。为了改变这种明显偏颇的观念，中小学管理者和广大教师应当全面地分析和认识学校各种不同形式活动在发挥教育作用方面的独特性和互补性，从“整体教育（holistic education）”理念出发，在教育价值上给予学生社团活动以正确认识。

第二，在政策上，学校应将学生社团活动纳入学校整体教育计划和教育发展规划当中加以考虑，支持社团活动可持续展开。笔者在国外中小学参观考察发现，学生社团活动作为学校整体教育环境不可分割的一部分受到高度重视，学校领导者对于自己学校的社团活动如数家珍，为自己学校高水平的社团活动感到骄傲和自豪。学校的年度经费预算中会有专门用来支持学生社团活动的预算，帮助学生社团不断提高社团活动的吸引力和质量。在学校纸质和网络的宣传中，学生的社团活动总是处于最显著的位置，表现出学校的核心价值追求和学生蓬勃的生命活力。学校会有专门的管理人员来管理、指导和辅导学生的社团活动，不断提高学生社团活动的水平。学校还会提供专门的活动时间和场地，为学生社团活动提供良好的条件。有的学校还会对学生参加社团活动提出明确的学分要求，要求学生从课堂学习中走出来，在参与社团活动过程中开展朋辈学习和自我学习。这些经验都可以为我国中小学所借鉴。我国中小学要因校制宜，创造条件，为学生社团活动的开展提供明确的、持续的政策保障。

第三，在活动上，学校应加强对活动过程的指导或辅导，淡化对理想活动结果的追求。社团活动，重在过程，贵在参与。一些学生社团活动昙花一现，其原因就在于缺乏来自学校的积极支持和有效指导。在社团活动过程中，学生当然是主体，这是毫无疑问的。但是，受制于学生的经验和能力，他们在社团活动中发挥自己主体作用时还是需要教师或者相关成人的指导或辅导的。这种指导或辅导的方式和力度需要随着学生年龄和年级的不断增加而有所转变。高中阶段的社团活动可以放手让学生自己去设计，教师只需要在必要的时候与必要的地方加以点拨就可以。小学阶段的社团活动可能需要教师的指导更多、更具体。教师不仅要关注一些组织形式和技能技巧，更要关注学生在社团活动中的价值认识和体验，并引导学生去正确地看待和处理一些价值冲突问题。在当前，中小学的社团活动尤其应当根据不同类型社团活动的性质，有针对性地设计、开展，更加明确地把开展社会主义核心价值观教育作为社团活动的主题和灵魂。例如，围绕“和谐”这一核心价值观，社会实践类社团可以通过社会实践帮助学生了解社会的差距，理解各种社会歧视、社会排斥对社会和谐的伤害，坚定地把构建社会主义和谐社会作为未来社会的理想加以追求；环保类社团可以通过活动了解到人的发展、社会发展与环境保护之间的内在关系，批判GDP主义对于人与环境关系的巨大破坏，明确和自觉践行自身所承担的环境责任；文艺类社团则可以通过美术、音乐、舞蹈、话剧、微电影等多种手段表现和思索人类对于和谐价值的永恒追求、现实困境与未来之路。

第四，在保障体系上，学校应该充分发挥教育主导作用，争取学生的社团活动得到家长、社区和其他社会机构及热心人士的支持。社会上普遍反对学生参加各种各样的社团活动，学校只是一味地抱怨是不行的，必须积极行动起来，发挥家长委员会的作用，向家长宣传社团活动的教育价值，尤其是对于学生价值学习和价值成长的价值，争取得到家长的理解、配合与支持。社团活动的场所不限于学校的围墙之内，很多社团活动要到社区里去开展，因此学校还需要充分了解社区的教育资源，为学生社团活动建立一些长期和稳定的活动基地。有时，学校没有条件解决一些社团活动的指导教师，需要从社会上聘请，这就需要学校与社会上相关机构及个人建立起积极的联系，唤醒他们的教育责任意识，争取得到他们的积极参与和支持。随着这种广泛社会支持体系的建立，学校的社团活动就能够长期、持续和有效地开展下去，社会主义核心价值观教育也就有了一条可靠的途径。

作者系北京师范大学教育学部部长、教授、博士生导师

文章系教育部哲学社会科学研究2012年度重大课题攻关项目“社会主义核心价值体系融入国民教育的路径、方法创新研究”，项目编号12JZD001阶段性成果。摘自《中国教育学刊》2014.06，原文标题为《社团活动与社会主义核心价值观教育》，标题为编者所加。