初中物理实验教学有效性的提升策略

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摘 要：物理实验属于初中物理教学中的重要内容，同时也是学生认识和理解物理知识的核心环节。在新课程改革的背景下，如何有效促进初中物理实验教学效率的提升，这是物理教学的一个重要目标。根据实际教学经验，对这一问题进行了探讨，以期能够真正提高初中物理实验教学。

关键词：初中物理；实验教学；有效性

义务教育物理课程倡导探究式学习，强调科学与实际、科学与社会的联系。通过实验教学培养学生动脑、动手、探究的能力。借助物理实验教学的开展，不但能够直观地揭示物理知识规律，另外，在各种探究活动中让学生初步形成探究活动的理论体系与研究方法，让学生综合素质能力得以有效提升。在新课程改革不断推进的今天，为了培养符合时代需求的人才，教师必须要着重对学生创新能力与实践动手能力进行培养，充分认识到物理实验教学的重要性，让学生在自主探究实验中动手实践，观察物理现象，分析探究其中的规律，提高学生的科学素养。

一、初中物理实验教学的现状

首先，部分教师没有认识到实验教学的重要性，往往更加重视理论知识的讲授。受传统应试教育观念的影响，依旧有一部分教师还存在追求高分的思想，他们认为培养学生动手实践能力不如考试分数重要，由此产生了“做实验不如背实验”的现象。

其次，学校物理实验仪器、器材不是非常完善。对于物理实验教学的具体情况，很多学校都没有引起足够的重视，一些仪器设备配置不完善，还有很多实验仪器较为陈旧，甚至实验设备闲置，不能正常开展实验教学。另外，还有些学生没有安排专门的实验室管理人员，导致实验设备仪器无法得以有效维护，容易导致仪器较快老化损坏。

最后，对于教学方法来说，部分教师的教学方法单一，也不想在实验设计上下功夫，只要是关系到实验内容，基本上都选择说教的方式。对于学生的考核而言，教师仅仅强调学生的理论成绩，没有考虑到对学生实践操作能力、逻辑思维能力以及观察实验能力的培养和考核，这样的教学方法必须尽快改进。

二、初中物理实验教学效率的提升策略

（一）调动学生的实验兴趣

初中物理实验教学过程中必须要激发学生的实验兴趣，进而调动他们参与实验的积极性。所以，在教学中，我们应当对每一个实验予以精心设计，借助于对实验的设置让学生一开始就能够置身于实验中。例如，教学惯性这部分内容时，首先用口头的方式提出问题：在桌子上放一张平整的纸，之后在纸上放置一个装满水的杯子，如果用力快速地抽出这张纸，请大家思考水杯会一起掉下来吗？我们一边提问一边创设好这一实验情境。此时部分学生便会生出疑问，既然纸都抽出来了，水杯自然也会一起掉下来吧。带着这种疑问我们为学生亲自示范，将杯子下的纸快速地抽出，水杯依旧一动不动地立在原地。此时学生的疑问再次加深，引起了他们对“水杯为什么不会掉下来”这一问题的探究兴趣，从而为下一步引出惯性这一知识打了基础，激发了学生的学习动机，在后来的其他实验中，学生的参与性变得更高，提高了实验效率。

（二）培养学生的创新能力

我们应当科学引导学生把所掌握的知识应用到教具、学具的小制作中来，进一步培养和提高学生的实践动手能力与创新思维能力。初中物理教材中包含了很多这方面的内容，比如说自制小天平、潜望镜、小孔成像等。重点是怎样让学生自己动手去收集相关资料，让学生主动探究，特别是针对有实验演示的教材内容，在正式教学开始之前，我们可以要求学生自己动手制作一些实验所需要的小用具，提供实物以及原理结构图让学生参考。另外，在课外时我们还需要善于引导他们应用物理知识来进行一些具有创造性的小制作或小发明，让学生自己动手进行学具教具的制作，不但能够有效巩固n堂中的知识点和基本的实验操作技能，同时还能够提升学生的实践操作能力。在这一过程中，学生认真设计、精心操作，这是过去的教学手段所不能达到的。

（三）创造实验条件

目前我们所使用的新课标教材中，物理实验相关内容逐渐增多，同时也更加偏向于对学生探究能力的培养。而对于学校物理实验仪器设备老化、不完善的问题，我们必须要想尽办法就地取材，为学生创造良好的实验条件。比如说，我们要求学生在家里利用鸡蛋来自己做压强实验，课堂中我们为学生演示：将鸡蛋握在手掌中使劲握也无法破碎，但是将其在桌子上轻轻一敲就破了，说明当鸡蛋握在手掌中时，受力面积大、压强小，而与桌面碰撞时受力面积小、压强大，能够得出压力作用效果和受力面积相关。又比如说，在进行探究流体的压强与流速关系的实验时，要求学生自己动手来设计实验方案，比如说吹纸片、吹乒乓球等，学生的参与性很高且思维能力得到了有效训练。

总而言之，实验教学对于初中物理来说至关重要，我们必须从提高学生能力、培养学生综合素质的层面出发，真正认识到实验教学的重要意义。教师必须要全面了解现阶段物理实验教学中存在的问题，采取科学的教学手段真正抓好物理实验教学改革，根据新课程改革提出的具体要求，不断探究，体会科学研究的方法，总结经验，真正促进物理实验教学效率的有效提升。

参考文献：

[1]俞俊.初中物理实验教学中渗透生活元素[J].中学生数理化（教与学），2016（12）：4.

[2]方春燕.初中物理实验教学存在的问题及应对措施[J].读天下，2016（24）：95.