谈学困生转化一二

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爱永远是教育真正的内涵。惟有爱，才能开启一颗封闭的心灵;惟有爱，才能打动一颗冰冷的心;惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。要做好学困生的思想转化工作，就要给他们一份特别的爱，那就是信任、鼓励和宽容。

一、 给孩子一份信任，就搭起一座沟通的桥梁

学困生与一般孩子的差异不仅在行为上，更在于心理。因为学困生在日常生活中经常受到家长、老师和同学们的批评甚至责骂，所以会滋生出一种抵触情绪。同时，由于学困生在改正缺点的过程中会出现反复，因而容易使家长和老师对他们缺乏信任。学困生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任，往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张，而这种紧张关系不利于学困生的转化。因此，老师要充分信任学困生，帮助学困生找到值得信赖的角色感觉。

曾经我教过的一名学生因迷恋电子游戏，而经常旷课，成绩一落千丈。我接手这个班的工作后，找他谈过一次，讲述了沉迷于电子游戏的种种危害，但他只是冷漠地说了一声：“我知道。”过后我意识到他恐怕并不缺少这方面的教育和训斥，为什么总让他误以为大家都只是记得他的错误并总是指责他呢？于是，我决定换一种方式来改变这种紧张的师生关系。一天，我很诚恳地告诉他，我刚接手这个班，许多工作需要帮助，所以请他负责收小组同学的作业，并且记载作业完成状况及质量。他虽然感到意外，但也没说什么。周末，他交给我一份他设计的登记表格。班会课上，我向班委推荐了他设计的表格，并表扬了他富有创意的工作方法。但至少让他感受到了我对他的信任。

一次期中考试后，要开家长会了，他很紧张地求我帮他一个忙，不要把他打游戏的事告诉他妈妈。我考虑了一下，同意了，随后，他又多次叮嘱我，生怕我忘了承诺。事后，我了解到， 他家里经济困难，母亲患有眼疾。很明显，他是怕他的妈妈担心。我遵守承诺，没有向家长告状。家长会结束后，他给了我一张纸条：老师，谢谢您！我觉得你是个可以信任的人。由于他对我产生的信任，拉近了我们之间的心理距离，成了他转化的一个重要的感情基础。

二、给孩子一些鼓励，就为迷途中的孩子点亮了一盏明灯

学困生对他人缺乏信任，对自己也缺乏信心。许多时候，他们会觉得我就那样，改不了了。所以，要多给予学困生一些鼓励和期待，鼓励他所取得的每一个细小的成功，期待他会做得更好。在教育过程中，学困生哪怕有一点进步，都要给予诚恳的鼓励，并对他寄予期望。

第二个学期开学了，前边提到的那个学生没有上学，通过他的家人才知道他偷了钱去玩游戏机，怕老师和同学们知道这件事，怎么也不肯来上课。我想，他肯定是为这件事感到羞耻，所以才怕别人知道。我找到他，说：“这一阵子，你表现不错，老师知道玩电子游戏的习惯一时半会儿很难改过来，但你已经有了好的开始，希望你能珍惜自己之前的努力，继续坚持，这比学习成绩的提高更有意义，因为没有坚强的意志和向善的追求精神，是办不到的。”他回到学校后，我把新课本给了他，并对他说，希望在新的一年里，有一个全新的开始，只要肯努力，一定能赶上其他同学。在之后的这学期里，他每天按时上学，学习成绩也有所提高，为此我感到十分欣慰。

三、给孩子一些宽容，就会收获耐心等待后的一份惊喜

学困生在纠正错误的过程中，不会一次两次就能够达到预期的目的。俗话说：“心急吃不成热豆腐，”一些有了坏习惯的学困生在改正错误的过程中常常会反复，所以要学会宽容，给孩子足够的时间。著名的历史学家欧文说过，宽容精神是一切事物中最伟大的，我认为在后进生的转化过程中，宽容是一种感化引导的力量。

我曾教过一名学生，他性格孤僻，有着较强的抵触情绪，与他交流十分困难。有一次，他因的德育成绩不及格，被学校通知参加学困生会议。回到班级后，他先是埋怨老师对他有成见，接着骂起了班干部，最后竟与班长发生了冲突。知情况后，我先查清了问题的症结所在，接着把他叫到办公室，我先肯定了他在班级中好的表现，并告诉他，发生这次座谈会的事主要因为我没有及时把你的进步表现上报给学校，所以这件事的责任在我。后来，尽管事情已经过去了很久，但他对老师和班干部的态度并没有改变。考虑到他对我的成见较深，要做他的思想工作时，我就请他的好友或与他关系较好的老师帮忙转达。一直到他毕业离校，我们的关系也没有融洽，为此，我一直深感遗憾。没想到，几年后，我突然接到他打来的电话，他说，他现在是一所师范院校里的学生了，因为他的数学成绩优秀，还被老师选为班干部。在工作中，他曾遇到过一些困难，当时很想放弃，但一想到自己原来是那样的不懂事，老师都没有放弃对他的教育，就觉得应该坚持下去。非常感谢您，以后我也要做向您那个的老师。那一刻，我深深地理解了，什么叫做“春风化雨”。

四、给孩子一些自尊，让孩子与你的心理距离接近

我们在教育孩子的时候，要注意讲究方式和方法，从而让学生感觉到老师是诚恳地与自己在交流沟通，是真心的为自己好。作为教育一线的工作者，我们要因人而宜，因地而宜，因时而异，因环境而异……掌握好在不同的时间、地点、场合、人物，采用切合实际，切合事宜的方法。这样才会更好地提高我们教育工作的效率，才能更好地接近与学生之间的心理距离，才能更有效地实施我们的教育目标。

孩子在成长过程中，不免会走一些弯路，我们不妨给孩子一份信任，搭起了一座沟通的桥梁;给孩子一份鼓励，为他们每一次进步喝彩，期待他下次可以做得更好;给犯了错误的孩子一些宽容，有了你的宽容，孩子才能在一次跌倒后又一次站起。同时，你还要给孩子足够的时间，耐心的等待他带给你惊喜。“十年树木，百年树人”，说得正是这个道理啊！