让“交流――互动”教学模式在课堂绽放异彩

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小学学生年纪较小，对身边的一切事物都充满着好奇心，很容易被周边的事物吸引注意力。在传统的教学模式中，教师总是一味地教授知识，不注重师生之间和学生之间的互动与反馈，较为枯燥乏味，学生很难集中注意力学习，学习效果也会大打折扣。而采用“交流――互动”的教学模式，能够在小学英语课堂教学中有效地提升学生的积极性，从而提高教学效率，让学生在互动式学习中学到知识。

一、设定学习目标，激发学生积极性

小学学生对于学习还处于兴趣阶段，对于学习的认知没有一个明确清楚的目标，如果遇到一些小问题或挫折，很容易丧失积极性。这就需要教师给学生设定合理的学习目标，引导学生融入到课堂教学之中。

在教学三年级下册Unit 7 On the farm这课前，先告诉学生们这节课我们要认识farm，并让学生自己思考农场上面都有什么并总结下来，设定好一个目标，这样学生就可以预先知道这节课的重点，有了一定的心理准备，之后就可以在课堂上提到与重点相关的内容时提高注意力。这时候教师再根据学生说出的单词进行一一讲解，这样不仅可以对cow、pig、chicken等关于动物和pear、apple、orange等关于水果的词进行总结，让学生印象更加深刻，还可以让学生在完成学习目标的过程中获得成就感，提升学习积极性，在学习中遇到困难时也不会轻易放弃。

设定学习目标，能够让学生有一个清晰的学习计划，了解学习的重点在哪里，对于高效地获取知识大有裨益。

二、建立学习小组，提高学生互动性

英语是一门实用性很强，能够很好锻炼社交能力的学科。如果只是自己一个人埋头苦读，效果势必没有大家一起学习、互相交流要好。通过建立学习小组，可以让学生之间碰撞出更多的思想火花，提升学生的人际交往能力，形成良性竞争，在交流中学习和成长。

例如在教学四年级上册Unit2 Let's make a fruit salad中，如果只是直观地将水果单词一个个念给学生听，大家必然会觉得索然无味，进而丧失对英语的学习兴趣。所以我将学生们分成三组，让他们用自己喜欢的水果单词制作各自的水果沙拉，每个小组都讨论得十分热烈，将自己的想法分享给组员。有的同学忘了单词的拼法，组员会立刻提醒他。最后在课堂展示的时候，有的做的是banana apple沙拉，有的做的是mango strawberry沙拉，还十分有创意地介绍了调制沙拉的调料和做法，在这种想法和思维的交互中，学生们巩固了关于水果的一系列单词，并很好地锻炼了与他人的交流沟通能力，让大家认识到团队精神的重要性。

三、灵活调控课堂，调动学生能动性

作为工作在一线的英语教师，在教学英语课程时，应当遵循静中有变的原则。英语知识是不变的，但我们的教学方法是活的。在教学过程中，我们应当根据不同的知识选用与其相配的方法，有的放矢，让英语课堂活起来，让学生们的思维动起来，这样学生的主观能动性才能被很好地调动起来，在学到知识的同时也锻炼了独立思考的能力。下面以两种方法为例。

1.角色扮演

在小学英语课本中有好多情节性、故事性较强的文章，这时我们就可以让学生在课堂上进行角色扮演，根据自己对人物的理解来演绎故事，这样学生便可以在一个活泼有趣的课堂氛围中学习，效率也会事半功倍。

例如在教学四年级上册Unit 7 How much时，这一堂课讲的是怎么买东西，所以我让同学们模拟商店的场景，一组扮售货员，一组扮顾客。同学们觉得这样的教学方式新奇有趣，都十分积极地投入到课堂之中，在角色扮演的过程中，大家知道了如何用英语进行购物，并很快掌握了how much与how many的区别和fan、umbrella、socks等的拼法。这样的课堂设置让每个学生都可以参与其中，进而认识到自己的不足并进行改进。

2.英语比赛

有竞争才有进步。在英语教学课堂中设置适当的比赛，有助于学生认识到自己的不足和与他人的差距，激起学生的好胜心和积极性，从而更加努力学习，实现自己的目标。

例如在教学四年级下册Unit3 My day时，我就在课堂上举行演讲比赛，让同学们既可以仿照课本上的句式，也可以自己自由发挥，用英语来讲述自己的一天生活。这种方法显然比直接念书本上的课文效果要好得多。学生们为了有一个出色的演讲，在比赛前都精心准备，在课堂上大家不仅运用了书本上的get up、do my homework、go to bed等词组，还自己加入了一些wonderful、play the smart phone等新词汇以期让演讲更精彩。最后我们的演讲比赛十分成功，同学们通过这种方式既学到了新词汇新语句，又锻炼了自己遣词造句的能力。

三人行，则必有我师焉。学生们天马行空的想象力和纯真烂漫的天性都是我们应当学习的，应牢记我们和学生是互相学习的关系，而不是单向的教学关系。所以在教学过程中应当注重师生之间、学生之间的交流和互动，及时对学生的学习情况予以反馈和鼓励，尊重他们的想法，在他们提出异议或问题时应认真与其讨论和沟通，并进行适当的引导。要学会与学生做朋友，而不是把自己置于高高在上的角色。努力营造出一个轻松、平等、积极、和谐的学习氛围，这样学生才能在学习中获得快乐，健康成长。

（作者单位：江苏省射阳县明达双语小学）