成长中的那些故事
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【名家佳段】
1.上课之前，我的心情颇为忐忑，老师的批语为什么会如此不一呢？
直到上课，老师走进教室，我才明了老师的意图。他说：“想必聪明的你们已经发现了，你们作业本上的批语和字迹有好有坏，许多同学可能不明白这是为什么，但是你们仔细看看自己的字就明白了。”这时我才打量起自己的字来。不得不说，我的作业确实很糟糕。我的字写得歪歪扭扭，毫无美感。当时，我只顾早点完成作业，压根没有考虑过书写清楚、字迹端正的事。
片刻之后，教室里的议论声安静了下来。同学们面面相觑，有的满脸通红，有的面带微笑。
半晌，老师说：“要想别人尊重你，你就得先学会去尊重别人。这是我想告诉你们的第一个道理。”
（范泽木《生动的一课》）
2.桑桑已在水中泡了好几个钟头了，现在他先到岸上来吃个香瓜。他坐在门槛上一边吃着，一边看着母亲拿了根藤条抽打着挂满了一院子的棉被与棉衣。桑桑吃完瓜，正想再回到河里去，但被突发的奇想留住了。他想：在这样的天气里，我将棉衣棉裤都穿上，人会怎样？他记得那回进城，看到卖冰棍的都将冰棍捂在棉套里。他一直搞不清楚为什么被棉套死死捂着，冰棍反而不溶化。桑桑往屋里瞥了一眼，知道母亲已在竹床上午睡了，就走到了院子里。他汗淋淋的，却挑了一件最厚的棉裤穿上，又将父亲的一件肥大的厚棉袄也穿上了身，转眼看到大木箱里还有一顶父亲的大棉帽子，自己一笑，走过去，将它拿出，也戴到了水淋淋的头上。桑桑的感觉很奇妙，他前后左右地看了一下，立即跑出了院子，跑到教室中间的那片空地上。
（曹文轩《草房子》）
3.有一年，我连把到我家一楼邻居爷爷家下棋都算成看望孤寡老人了，虽然人家老伴确实去世了，但人家有儿有女。我咬咬牙觉得虽然夸张了些，但好歹不算无中生有。没办法，为了给班级多凑一件好事，脑汁不绞尽怎么行！反正类似的事情都凑数算上了，我们全班一共做了十几件，为了凑整，我写了十五。填好表要交给大队辅导员，往她办公室去的路上，碰到了一班和七班的中队长，一看人家班级那表，我惊得顿时失态。他们的数字相当排场，都是五六十件好事，并且有零有整。我一看真是人有多大胆地有多高产，掉头就回班级了。把一班和七班的剽悍行为跟班主任一汇报，我们当机立断，在十五前边加了个四，变成了四十五。虽说没赶上那两个班，但好歹也没太悬殊。
（马小淘《成长的烦恼》）
4.“哥，”小讨厌又有问题了，“你的毛笔太粗了，我不小心把星星涂黑了，怎么办？”
“没有关系，少几颗也可以。”
“可是……哥，已经只剩下一两颗了。”
我过去一看，我的天，根本就是一片黑暗，剩下的那一两颗，一点用处都没有。我拿起笔，干脆全部涂黑算了。
“哇，一颗星星也没有了。”妹妹伸伸舌头。
“就叫没有星星的晚上好了。”
夜愈来愈深，我们两人都哈欠连连，一点力气都没有了。
我把毛笔字作业写好了，还剩两张图画，妹妹一张，我一张。
小讨厌的眼睛精灵地转了转，她说：
“哥，我知道你这一张要画停电的晚上，对不对？”
然后我们两个人继续涂呀涂，眼睛痛，手酸，又想睡觉，整个脸被墨汁弄得黑黑的。终于我觉得有些后悔了，我告诉妹妹：
“我们不应该贪玩的，整个暑假都在玩，没有好好写作业。”
“去年你也是这么说。”她提醒我。
（侯文咏《暑假作业》）
【借鉴点】
1.记叙要有条理。记叙的文章一定要注意条理性。一件事都有发生、发展及结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。如《草房子》中，桑桑在大热天穿棉衣这一事件，起因是看到母亲把棉衣放在太阳下暴晒，想试一下大热天穿上棉衣是什么感觉。然后挑了一件最厚的棉裤和父亲的棉袄穿上，还戴上了帽子。最后来到院子里。叙事的过程条理清楚，层次分明。
2.要做到以小见大。
在日常生活中，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。所以，在平时，我们要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉，这样才能做到以小见大。如《成长的烦恼》中，作者选取了班级做好事一事来写，在看到别班有五六十件好事时，便将十五件改为四十五件。这一事件，体现了他们为了荣誉不惜弄虚作假这一现象。
3.事件与感悟相结合。在成长过程中，通过某件事，总会让人产生一些感受或启示，所以，将事件具体叙述后须将自己独特的感悟表述出来。如《生动的一课》中，叙述了学生作业本上的老师的批语不一样这件事，得出“要想别人尊重你，你就得先学会去尊重别人”这一感悟。
4.叙事与人物相结合。事件离不开人物，在事件的叙述中，通过对人物活动的描写，如语言、动作、神态等描写来推动故事情节的发展，使情节更加生动有趣。如《暑假作业》中，主要通过对兄妹俩的对话描写，描述两人在深夜急赶暑假作业的情景，推动事件的发展，真实而具体，并充满情趣。
【快乐仿写】
1.母亲总爱看着我，然后叹口气说：“你哟，什么时候才会长大？”当我戴着团徽，胸脯挺得高高地走进家门时，母亲依然笑着对我说：“还是个孩子。”直到发生了这样一件事，母亲才对我展颜而笑――学校离家远，所以我不得不骑车。我对母亲说：“像我这种人能学会骑车，地球就倒着转！”终于，在我的“摇车曲”中，一位银发老太太被我撞倒了。当我满怀愧疚送老太太回家后，我才发现她是个孤独的老人。我说：“以后我会常来看您的。”我的确这样做了。直到如今，母亲才欣慰地看着我。成长，教会我懂得责任。
（谢彤《成长的脚印》）
2.我在千里冰封、万里雪飘的冬日存活了下来。春风拂过，我也一点一点继续生长起来了。枝条残破的地方，重新抽出了嫩芽，衰败的旧叶褪去了，新叶再次萌生。我渐渐惊讶于自己生命力的顽强。嫩芽用自己的热量融化了积雪，枝干越发结实粗壮，主干把所有的枝干聚拢起来，一起努力向上，携手迎接艰难困苦，共同享受阳光雨水的滋养。呵，我的生命愈加灿烂了，我又坚定了前行的方向和动力。
（袁浩馨《我是这样长大的》）
3.旁人的冷嘲热讽，对我来说，只是一种无味的消遣。没有任何人能影响我的情绪，解开我那颗被包裹着的心，唯有音乐，它让我的心跳动。只有坐在钢琴前，才能释放心中苦闷，随着音乐的跌宕起伏，静静品味人生。终于，凭着一股自信的力量，冲破雾的面纱，撩开雨的垂帘，在一瞬间脱颖而出，用音乐在成长中谱写出奋斗的一章。
（曾希南《成长路上，一路芳香》）
【片段升格】
对成长过程中的事件的描写，一定要将事件与人物的内心情感结合起来写，表达出某种独特的感悟，不能只是对一件事的简单记录。如：
现在正是水果成熟的时候，我正在做作业，弟弟走进房间对我说：“哥，后面那棵树上的李子熟了，我们去摘李子吧。”他的话还没说完，爸爸就走进来批评弟弟，说：“你应该像你哥一样努力学习，不要去影响他，出去！”弟弟灰溜溜地出去了，然后去和其他小朋友一起摘了很多李子给我，李子真好吃。
这段文字是写弟弟来邀自己去摘李子，结果被父亲训斥了一顿的事。这一事件，没有写出自己对父亲的说法的情感态度。同时，在写作时，也不够生动、具体。下面是修改后的描写：
正是水果成熟的季节，星期天的下午，我望见窗外不远处的果树林，那儿已有很多孩子上树的上树，提篮的提篮，我便心里痒痒的，正想着也去玩玩。刚好，弟弟走进房间：“哥，屋后的李子熟了，咱是不是一起……”话才说了一半，弟弟已被爸爸强行拽出了房间。爸爸的训斥声顿时如“雷”贯耳：“你这个不争气的小子，你看看你哥，多用功，你怎么就不学着一点？你看看，自己没出息也就算了，你还想带坏他？”然后，听到的便是一阵嚎哭声。望着墙上“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的横幅，我苦笑一下，摇摇头……
修改后的文段表现了“我”对于父亲要求“我”努力学习不许去玩的无奈与不满。同时，文中描写较之修改前更生动、更具体，特别是心理描写和动作描写极为细腻，如“我便心里痒痒的”“我苦笑一下，摇摇头”等，十分真切地表现了“我”对于家长望子成龙的做法痛苦与无奈的心理。