翻转课堂在初中思品教学中的应用

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【摘 要】在初中生学习阶段，思想品德这门课程又十分重要，它培养学生正确的世界观、人生观和价值观，给予学生正确的思想品德指导。所以初中的思想品德课程的设置至关重要，对于初中的思想品德教师来说，需要帮助学生端正人生态度，树立远大理想，有着不可推卸的重要责任。本文主要讨论翻转课堂的内涵和重要作用，并提出了翻转课堂在初中思品教学中的应用模式，希望能够给相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。

【关键词】翻转课堂；思想品德；主体性

初中的思想品德老师应该认识到自己地位的重要性，他们是学生端正人生态度及其树立人生目标的关键。而翻转课堂的使用是现在教学中非常受欢迎的一种教学方法，能够帮助学生提高学习的效果。我们在以下几个方面来进行介绍和分析。

一、翻转课堂的内涵和作用

翻转课堂相对于传统的课堂教学来说，它着重于强调学生课下先利用视频自主学习，课上在教师的帮助下巩固知识，构建知识轮廓。翻转课堂具有“黄金三步骤”：第一就是教师制作视频，教师把需要教授的知识制作成微视频，其内容要求使学生能比较容易的弄懂其中的知识点；第二，学生自主学习视频内容，观看完视频后，自主完成课后习题，这样能将视频里学习的内容进行巩固，再把其中不懂的问题保留下来，上课与教师讨论；第三，就是进行正常的课堂教学，因为学生已经在n前把相关的知识点预习了一遍，所以在课堂上能及时的向教师进行提问，解决心中的困惑，提高课堂的教学效率，教师可以根据学生的情况进行有针对性的讲解，帮助学生更好的吸收知识。

翻转课堂帮助学生实现“先学后教”的教学模式，更能促进学生们吸收知识和巩固知识。通过使用翻转课堂，教师们不需要再像往常的教学方式一样，在课堂上利用一整节课的时间来进行授课，学生们也不需要一直不停地进行笔记的记录，在翻转课堂之中，我们通过让教师和学生双方共同参与思品教学活动来活跃课堂气氛，从而解决思品问题，让学生们学习到思品知识。

二、翻转课堂在初中思品教学中的应用

1.有效开展课前活动。在初中思想品德这门学科中有很多案例，老师应该重视对多媒体的利用，在课前或课上给学生准备一些与讲课内容相似的小视频或是歌曲，丰富多彩的课堂会使学生情不自禁参与其中。例如：人教版七年级上册第二单元“认识新自我”的第四课《欢乐的青春节拍》中，政治老师可以播放一些富有青春力量的小视频给学生看，让学生感悟集体的力量，引领学生走进课堂。

2.高效组织课堂活动。高效组织课堂活动这主要是指在上课前让学生主动参与到课堂所讲的内容中来，不只是学生单方面的接受课本知识，还要充分发挥学生的主体性。例如：在人教版七年级上册第一单元自尊自强的第一课《天生我材必有用》中，老师可以让学生自愿的评论每个人身上的优点和长处，由此来进行组织课堂活动，从而达到思品课堂教学的效率。

3.充分完善课后活动。初中生处于青春期，总是想脱离父母的管束，创造自己的私人空间。但是实际上学生们又离不开对父母的依赖。例如：在人教版版八年级上册第一单元“相亲相爱的一家人”的第一课《我与父母做朋友》中，思想品德老师应该充分完善课后活动，利用学生与父母之间的关系，帮助学生树立孝顺父母的思想感情，引导学生主动去与父母谈心，了解父母的难处，分担父母的忧愁，这样学生才会更加珍惜学习的机会，对父母永远心怀感恩之心，懂得回报，更加积极努力学习。

4.尊重学生的主体性。在初中思品课堂教学改革中，老师应当充分发挥学生的主体性，激发学生学习兴趣，从而让课堂充满活力，提高学生的学习兴趣。例如：利用小组合作学习，小组之间进行比赛，有利于营造积极的学习气氛。学生们就变被动为主动，兴趣自然也会提高，从而交流的更加深入积极，思品学习也就变得容易了。例如在七年级上册第二单元善于交往的第九课《众人划桨开大船》中，老师可以播放一些集体力量的小视频给学生看，让学生感悟集体的力量，引领学生在互相尊重彼此的前提下善于积极合作，携手共渡难关。

5.树立教师的楷模作用。在教育过程上，应树立平等、民主的交互主体关系。在初中思政教改过程中，初中老师应该用自身的道德情操感化学生，因为老师个人的道德品质直接影响到学生的行为和思想变化，所以，初中老师也要注意个人的行为举止，拥有优秀的道德情操，在教育过程上，应树立平等、民主的交互主体关系，只有初中老师自身做好榜样，学生才会从心底佩服，愿意去跟老师学习。

综上所述，在初中思想品德这门学科的教学实践中，老师应该注意与学生之间的交流和沟通，充分利用翻转课堂教学的方法。除此之外，老师要注意培养自身道德情操，给学生做好榜样和楷模，培养学生的思想品德，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。最后，老师要重视课堂教学的导入方式，只有多彩多样的课堂导入方式，才会让学生更加热爱这门学科。

【参考文献】

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[2]刘萍.新课程下初中思品教学资源整合策略探析[J].中国校外教育

[3]章池.参与式教学对提升初中思品教学质量的分析[J].新课程导学，2016.22：26