浅谈德育工作中教师与学生沟通的艺术
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摘要：德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
关键词：德育 青少年 学生工作
中图分类号：G651 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.054
教师心中的阳光就是爱心，它是开启学生心灵的钥匙。我校作为一所五年制师范类学校，学生是初中毕业过来就读，在社会的一般评价中，他们被认为是中考的失败者。这样的学生更需要教师真诚地去了解他们的道德世界。由于学生群体与教师群体在道德文化和道德规范上的认识处在不同的层次上，双方不可能自然而然达成很高程度的共识，但作为新时代的教师，我们首先应该从自身做起，要学会与学生相处的艺术。
教育是一门艺术，爱是教育的原动力。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须做到宽容善待每一位学生，保护好学生的自尊心，爱护每一位学生并自己放在学生的位置上，和学生一起去感受和体验，这样才能使我们的教育呈现出并成为一种永恒的美丽。
笔者认为，以真诚的沟通为基础的德育工作，可以从以下几方面做起：
1 关心每一位学生的发展
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，这也应该是师德的基本要求。但事实上，有不少教师会把一个班的学生分为三六九等，关心的始终是班上表现比较好、各方面比较突出的学生，而对一些学困生不闻不问，甚至会产生厌恶情绪。很多时候，教师对学生的关心与热爱往往是有条件的，而不是出自于真正对学生的热爱。在经历中考的失败之后，有些学生往往有一种心理的自卑，我们需要倾注真情来关爱每一位学生，而不应该放弃任何一位学生，用一颗真诚的心去与他们沟通，让他们走出失败的阴影，重新找回自信。教师群体要真正从社会的责任的角度，对他们不抱有任何偏见，同时，教师要正确地引导学生对学校和毕业后的未来充满信心。像教育家苏霍姆林斯基说的一样，让每一个学生在学校里抬起头来走路。教师对每一位学生的关注可以说是德育工作的第一步，也是最为关键的一步。这种真诚的热爱，对学生的影响力量是巨大的，会产生“教室中的皮格马利翁”效应。正如苏霍姆林斯基所说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。”
2 建立平等和谐的师生关系
教师是形成平等师生关系的主导因素，要保持年轻的心态，这会更容易与学生接近、靠近、贴近，这是形成平等师生关系的必备条件。和谐平等的师生关系在现代教育教学中的作用是多方向、多元化的，教师是这种关系建立的组织者和实施者，和谐发展是教育的理想境界，是新课程改革全力倡导和追求的价值取向，要努力和学生建立和谐平等的师生关系，关注学生情感，营造宽松、民主、平等、和谐的氛围，才能使学生形成健全的人格，才能使教师在教育教学中充满人格魅力，才能使教育走上一个新台阶！教育家爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生，谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上的巨大成功。”实践证明，师生之间的尊重平等，对师生关系质量、教育教学效果、学生个性发展都有重要影响。师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才能被培养成为符合社会发展需要的高素质的人才。但在德育过程当中，教师往往会有“学生毕竟是学生”，“尊师才能信其道”，“要尊重教师的权威”等观念。现代教育思想表明，这种不平等的师生关系不利于学生良好道德品质的培养和健全人格的形成，不利于学生智力的发展和能力的提高。所以，作为教师，我们必须要先从自身做起，要更新教育观念，尊重并热爱学生，强化师生平等意识，重视学生独立性、能动性、主体性的发挥。
3 理解、爱、信任，是师生有效沟通的前提
心理学家威廉・杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。作为教师，我们首先要有同理心，要做到换位思考，站在学生的立场上考虑问题，在教育中，老师对学生的同理心与换位思想是开启心智世界的钥匙，是教育效能产生的前提。其次，教师必须信任学生。夸奖和鼓励是一剂良药，可以帮助学生确立信心，取得更大的进步。教师只有信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进的动力，只有尊重和信任学生，才能使师生关系更加融洽，能及时掌握学生思想脉搏。只有对学生的信任，才能换取学生的信赖，在学生遇到困难时，要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，尤其在他们遇到困惑的时候，老师应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理。学生是需要信任的，但也不能过于信任。毕竟学生大部分是没成年的孩子，他们的意志力还比较薄弱，自控力不强，易受外界的诱惑。在班主任工作实践中，经常要和学生打“心理战”，我们要学会去揭穿一些恶意的谎言，从心理的层面征服对方。
4 做一名优秀品德的播种者
教师担负着“传道、授业、解惑”的重任，不但要有丰富的知识，还要有高尚的道德，做到身正为范。身教重于言教，教师的一言一行、一举一动都时刻影响着学生。教师要完成好教书育人的任务，必须具有热爱教育事业、热爱学生的师德和师情。乌申斯基说过：“教师的人格就是教育工作者的一切。”教师的工作实际上就是以自己的人格塑造学生人格的过程。笔者认为，一名合格的教师的人格应包括爱学生的能力、高尚的道德情操、为人师表的精神风范。
总之，建立平等和谐的师生关系，是教育成功最关键的地方，教师可以凭着高尚的人格魅力和精到的育人艺术，走进学生的心灵，教师必须打开学生心理的壁垒，透视学生的内心世界，为他们分忧，把学生心灵世界的沃土垦植成“真、善、美”的苗圃，真正建立起新的师生关系。在教育活动中，老师只有用爱心唤起学生的信任感，与学生进行有效的交流，使学生喜欢老师，再喜欢他所提供的教育，这样才能达到教育的最佳效果。
作者简介：沈亚威（1983-），女，江苏盐城人，大学本科，讲师，盐城高等师范学校，江苏盐城 224000