游戏化教学模式在小学英语教学中的应用

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在小学英语教学过程中，教师借助游戏化教学模式，充分发挥学生的主动性，使学生在玩中学，在学中掌握基本的英语知识，同时，也为高质量英语课堂的实现打下坚实基础。

一、目前小学英语的教学现状

小学阶段的英语课是培养学生学习兴趣的重要阶段，也是促使学生形成良好学习习惯的关键时期。但是，从目前的教学现状看来，学生对英语学习并没有浓厚的兴趣，再加上课堂呈现的一直是简单的灌输式教学模式，严重不利于学生英语水平的提高。而且，随着课改的深入实施，游戏化教学模式也被应用到课堂活动当中，但是一些教师为了追求表面上的相似，也将游戏化教学应用到课堂中，但是学生在玩中并没有掌握基本的英语知识，既浪费了时间，也不利于学生英语学习效率的提高。因此，在素质教育下，我们要有效实施游戏化教学模式，以促使学生在轻松的环境中找到学习英语的乐趣。

二、游戏化教学模式在单词教学中的应用

认识单词、读单词是小学英语教学中的重要教学内容之一，也是学习英语的基础部分。因此，在素质教育下，我们可以借助游戏化教学模式来提高学生的学习兴趣，也促使学生在轻松的环境中掌握基本的英语知识。

例如，在教学Do you like pears？时，由于本节课的教学目的是让学生掌握pear（s），orange（s），watermelon（s），peach（es）等单词，为了有效发挥游戏化教学模式的价值，也为了活跃课堂气氛，在帮助学生记忆单词时，我组织了“抽图片”游戏。游戏规则如下：教师事先将一些水果图片放在一个不透明的箱子里，然后，让学生从中抽取图片，每次抽取一个，并读出这个图片所对应的水果英文名称。比如，抽到苹果的图片，学生要说“apple”复数“apples”。为了节省时间，我借助了三个箱子，让不同的学生同时抽并分别说出。这样的过程不仅能够打破传统课堂的沉闷，给课堂注入生机，而且还有助于学生在玩中掌握知识，提高效率。

三、游戏化教学模式在句型教学中的应用

句型掌握是学生学习和应用英语知识的基本单位，也是提高学生表达能力的基础。但是在以往的教学过程中，我们常常采取简单的知识点掌握，对句型教学也是借助书面练习来加深记忆，根本不利于学生综合应用能力的提高。因此，在句型教学过程中，我们要立足于英语教学，借助有效的游戏活动来提高学生的口语表达能力。

例如，在教学What can you do？时，由于本节课的重点语句是让学生掌握What can you do？ I can ...句型，所以，我结合本节课的重点短语，即cook the meals， water the flowers， sweep the floor，clean the bedroom等等，引导学生进行情境表演游戏。比如，借助多媒体向学生展示一些情境，如，花农浇花，鼓励学生一个扮演花农，一个扮演自己，然后模仿花农的一些动作，并进行下面的对话。即：A：What can you do？B：I can water the flowers.这样的情境表演游戏不仅能够加深学生的印象，提高学生的知识应用能力，而且也有助于高效而愉快英语课堂的构建。

总之，教师要根据教材内容的需要创设恰当的游戏活动，以促使学生在轻松的环境中掌握基本的英语知识，促使学生获得更好的发展。

参考文献：

潘飞云.游戏教学法在小学英语教学中的应用探讨[J].华章，2012（21）.