浅谈新课标下高中英语课堂教学模式

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摘 要：笔者认为，既要改进我们传统的教学理念、进行人性化课堂教学管理，同时也要改进我们高中英语课堂的教学模式。

关键词：新课程标准； 高中英语； 教学模式

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）02-069-001

长久以来高中英语教学模式存在的问题有:由于高考的压力,几乎所有的学校都基本按照一种课本、一个进度、一个目标、一个要求开展教学,无法满足学生不同的发展需求和个性发展需要。对此,我们应改变我们的教学理念及教学模式。

改变传统的课堂教学理念。2003年2月,在教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿；以培养学生的综合语言运用能力为目标,力求从教学观念、目的、目标、内容、实施策略、手段和评价等方面进行重大改革。”新标准突出了以人为本的教育思想,其核心是以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展与个性差异的统一。这对教师的教学能力提出了更高的要求。面对教育改革和新课程标准的实施，英语教师应及时更新理念,创建新标准下的新型师生关系,才能更好的适应新时代英语教育的要求。正如《新课程的深化与反思》中所指出的:传统课堂教学指的是由19 世纪初德国教育家赫尔巴特创立的,后经苏联教育家凯洛夫发展而形成的一种教学思想和模式,形式上,就是大家所熟悉的所谓 “五段教学法”(组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业)及其变式。从发展角度看,它已经落后,成为当前中小学全面推进素质教育的主要障碍。从高考制度恢复以来,我们高中英语教学的都是围绕着高考而安排我们的高中英语教学,目的只是为了高考的升学率,而忽略了语言的人文性及语言学习的目的性。英语其本身是作为交际的工具,在当今多元发展的国际环境下,作为通用语的地位日显重要,而我国正处在各方面都全面、高速发展的大好时期,我们需要学习外国的先进科技、经济、文化和艺术等。处于基础教学中的高中英语教育,起着无可替代的重要位置。反观我们传统的课堂教学模式,其根本缺陷就在于学习主题的丧失,所以推行人性化课堂教学模式刻不容缓。

新课改采用师生互动的课堂模式,提倡开放性的学习方式,鼓励学生创造性地学习,原本是接收式学习方法变为探究式学习的学习方式。作为英语教师,在上课时也不再是过去的因材施教,而是强调教师、学生、内容、环境四个因素的整合。新教材内容非常新颖,知识性特别强,而且知识范围很广,涉及生活、学习、人文、地理、科技等方方面面。这就要求教师在教学过程中要运用灵活多样的教学手段来增强学生的兴趣,提高英语教学的实效性。

课堂英语教学模式的改进与高考新课程确立了以学习为中心的宗旨,这就意味着教学控制必须以学习方式而定,不再是以前学习方式以教学控制而定的模式。也就是说新课改与高考并不矛盾,问题在于我们如何改进我们的教学模式。

1.我们所倡导的以学习为中心不能是教师个人主宰教学,它需要多方面的配合。教师一个人主宰教学会使学生失去亲身探究英语实践的机会,因而无助于学生整体素质的发展。面向全体学生。由于学生现有的语言能力和学习方式等方面的差异,教师要充分考虑到不同学生的生理、心理特点。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求,才能真正实现面向全体学生,为学生的终身发展奠定基础的目标。本人在平时的教学中,十分注重面向全体学生,尽可能地让每个学生都动起来, 特别是基础不是很好的学生以及比较内向或者是成绩不上也不下最容易被老师忽视的学生。比如在课堂上,本人无论是设计问题还是进行小组合作编个对话什么的,本人总是把简单的留给基础相对来说差一点的同学,而让成绩好一点的同学去完成一些难的任务。一节课上,我总是要让绝大多数学生有机会回答问题。

2.教师、学生、内容、环境四个因素的整合在模拟语境下,教师针对学生口语差的问题,可以多开展一些课堂教学与实践相结合的活动，如建立班级英语会话之角,结对练习口语,让学生围绕课文扮演角色来创建一种模拟语境,并且要非常重视外语教学中的模拟语境。起引导作用的教师完全可以把所要教学的内容,在这种模拟语境(环境)下,让习得者自然融于英语学习中。使得学生在这种新课改下的教学模式中,掌握高考所必须具备的知识。

3.新课程教学模式下的英语词汇课堂英语教学的创新也并不是全盘否定传统的教学模式,而是吸收有益的教学元素,运用先进的英语课堂教学理念来开展英语教学。作为英语教师应重视对英语词的构成的研究,毕竟词汇是构成句子的最小语素,没有一定的词汇量,学生英语水平的提高是无从谈起的。英语词汇是由结构构成的,无论是从组块理论还是从认知语言学理论都可以得到证明。可以从认知语言学中的图式论、原型理论 (prototype)和意像图式理论(image schema)来研究英语的字母的结构与意义。这对于英语词汇学、语义学研究以及词汇教学有十分重要的意义。由于英语语法是一套完整的结构系统,且有独立的运行核心,其核心就是“动词中心论”,利用该核心所构成的结构和一定的语法教学策略完全可以容易掌握英语系统的语法规则,最后达到自由使用这门语言的目的。

总之，面对教育改革和新课程标准的实施,英语教师作为实施新课程的主体,应及时更新教学思想,转变教学模式,寓英语学习于生活之中,变理想课程为现实课程, 从而改变学生的学习和思维方式,以适应新时代英语教育的要求。

参考文献：

[1]余文森,吴刚平.新课程的深化与反思，首都师范大学出版社,2004,5

[2]刘绍忠.语境与语用能力，外国语（上海外国语大学学报）,1997

[3]彭建武.认知语言学研究，青岛海洋大学出版社