关于初中生青春期问题的思考

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初中阶段是学生德育引导的关键时期，对于孩子在初中阶段翻天覆地的变化，很多家长表示难以置信甚至是痛心。事实上，初中学生进入青春期的叛逆、变化都是再正常不过的事情，但引发出来的问题根源往往是初中以前埋下的隐忧。在武志红的《为何家会伤人》一书中提到，孩子有问题大人先反省，教育孩子的一个原则是，不要只紧盯着孩子的问题，而是要寻找并理解问题背后的原因。

在处理青春期问题上，班主任应该冷静、客观地分析，找出根源所在，对症下药。

一、青春期叛逆问题

初中的班主任总会有这种经历：家长忧心忡忡的语气和眼神，学生暧昧的QQ签名和微博内容，预示着青春期的烦恼来临了。班主任们是陪伴学生成长的一盏路灯，也是指引他们前进的明灯，而更重要的是，要让他们学会成长。

男女生可能出现的叛逆有那些表现？以下是初中班主任咨询最多的问题：（1）如何处理学生暗中串班，拉帮结派形成小团伙，打架斗殴，甚至串联社会流氓在校门留守？（2）发现班上有学生收“保护费”或有偷窃现象，怎么办？（3）女生喜欢说是非，形成小团体，暗中联合反抗班主任，怎么处理？（4）学生与班主任公然作对，甚至恶言相向，班主任应如何及时调整？（5）亲子关系紧张、学生沉迷网络，甚至离家出走，班主任应该怎么办？

第1、2类问题主要出现在男生里面，这些问题比较严重，班主任应该向上级反映情况，按照学校规定处理。如果是女班主任，那么切记在处理问题时注意人身安全，尽可能不要单独处理有暴力倾向的学生。第3类关于女生的问题一向都是很棘手的，但是要知道，女生小团体的瓦解通常是内讧、猜疑，所以班主任观察一段时间后，可以找出团体当中比较听话的女生作为突破口，最终让小团体瓦解，当然要以关心她们为前提。第4类问题也是经常发生的，特别是容易发生在比较急躁的男班主任身上，建议要学会压住自己的火气，实在不行就在内心数十下冷静下来再决定是否继续上课。如果是女班主任，则可凭借女性优势，可以适当“撒娇”，默不作声还是愤然离场视情况而定，通常情况下女教师的生气会得到大多数学生支持，使捣蛋者处于孤立状态。第5类问题根源大多在于家庭教育，很多班主任处理这类问题的时候会发现，家长表面上都是要求严格的，但实际上很多家长忽略了与孩子的情感交流，过于粗暴地对待问题。沉迷网络或是离家出走都是孩子逃避的表现。笔者班上有一位女生曾经3次离家出走，因为家长经常使用暴力打骂，即使她回家后与家长关系仍然紧张，所以沉迷网络，想逃避家带给她的压抑。解决这类问题，只能让家长先改变教育的方式，先与孩子的关系变好，再慢慢改变孩子的其他问题。

二、人身伤害或自残现象

对于学生的人身伤害或自残现象，班主任应该有自己的应急预案。实际上，预防比挽救更为重要，生命教育对于青春期的学生至关重要，爱自己，是成长的第一步。进行生命教育的首要问题就是要教会青少年如何科学合理地理解、尊重生命。

班主任在日常工作中应该向学生灌输一种理念：成长需要经历磨炼，学习成长也是享受生命的过程。对班上比较冲动或者是有暴力倾向的学生，班主任要多加留意，这些学生在吵架或与人争执的时候会更容易采取暴力手段解决，也更容易造成人身伤害，所以平常引导时就要注意灌输暴力不能解决问题的观念。万一真的发生了人身伤害事件，要及时疏散在场的学生，并及时通知学校和家长，班主任要尽可能做好当事人的情绪安抚工作。如有需要可以请心理老师进行危机干预的处理。

自残现象是指人对自身肢体和精神的伤害，最极端的情况就是自杀。对于自残现象，更容易发生在内向、焦虑或者是家庭问题突出的学生身上，也有学生表现出抑郁的症状。学业、恋爱、亲子关系紧张，都有可能导致学生采取自残方式转移压力，对于一些过于安静的学生或者是性情大变的学生，班主任要主动关心。这类学生更需要一个倾听者，所以班主任不妨主动做一回耐心的听众。

值得一提的是，现在网络发达，各地消息传递只需要几秒钟。社会上的人身伤害、自杀自残事件时有发生，一定要让学生树立正确生命价值观，切勿模仿。

三、性教育的疏导

青春期的性教育，一个原则：“疏”比“堵”有效一百倍！

1.黄色录像和网页

当网络发达、手机普及的时候，即使没有人跟学生谈情说性，他们也会凭着好奇之心去搜索的。

还原一些真实的场景：班主任在学校捡到学生的手机，发现里面很多黄，而且发现这些视频早已被传到很多男生的手机上面，还被一些女生接触到，而手机的主人是一名校学生干部；一位妈妈发现儿子浏览了关于性的网页，甚至有黄藏在电脑文件夹里面，而且发现他开始有现象，心急如焚，向班主任求救；女生的微博上开始出现与有关的文章和链接，男班主任通过微博得知，而她父母却一无所知……

如果班主任遇到这些事，要怎么处理？青春期的性教育是需要家校配合的，学生在这个年龄阶段接触性是非常正常的事情，不要过分紧张，班主任自己先不要忙着尴尬。班主任不适宜出面和异性学生探讨，可以请跟熟悉学生的同性老师私底下与学生交流。家长方面，男班主任适宜和爸爸交流，女班主任适宜和妈妈交流。亲子交流方面，也可以告诉家长，父子、母女交流更为适宜。实际上，大多数学生在这个阶段仅仅对性有好奇心，当神秘感褪去，他们便不再沉溺其中。

2.异往

这个话题是老生常谈，却是初中生不可避免的话题。男女生保持一定距离交往、不开不健康的玩笑，这些大道理学生都背得滚瓜烂熟了。但如果班主任明明感觉到有那么一丝暧昧，却没有确凿证据证明学生恋爱了，怎么办？

在恋爱前，都会有一个暧昧期。相互有好感，如果发展顺利，那么就有可能真的恋爱了；反过来，如发展受阻碍，那就自然不成了。暧昧期是真正关键的时期，所以班主任的嗅觉必须灵敏！其实暧昧期对于男女生双方而言是一个促进期，正是因为要把最优秀的一面展现给对方，所以大家表现都很好。班主任可以利用这一点告诉男生，全面发展的男生才是优秀的男生，运动和学业都要兼顾；也要告诉女生，内在美是男生更看重的一部分。

另外一方面，在班上宣扬男女生正确交往观念，选举班上大家欣赏的优秀女生、男生代表，让大家有一个正确的审美标准（当然，必须确保当选的代表能够起表率作用）。

过分打压男女生的交往会挫败学生交往的积极性，班主任要做的是正确地引导，细心地保护。如果他们能够敞开心扉跟你谈论男女交往的疑惑，你就是成功的班主任了。

3.恋爱问题

初二下学期，很多学生进入恋爱季节了。眼看要进入初三，他们却卿卿我我，一副无所谓的态度，家长态度越强硬，他们靠得越紧。

班主任要注意，爱不分等级，不要认为成绩优秀的学生恋爱是可惜，而成绩不好的学生恋爱就是可悲。但对于这两类学生的处理应有所侧重：学习优秀的学生肯定想做到恋爱学习两不误，所以切入点应该是从前途、理想这方面入手；学习成绩不好的学生通常是因为空虚，想找个寄托，所以切入点是从家庭温暖入手。对于女生而言，更重要的是提醒她们在交往中学会自我保护，避免受到伤害，也让她们感受到班主任的关心而不是责备。

在处理学生恋爱问题上，班主任要及时与家长保持联系，特别是发现学生情绪变化比较大的时候，但是更多的是在背后的关注，避免让学生知道，产生逆反心理。

四、处理问题的步骤

1.把学生问题分类

有些学生问题仅仅是成长某个阶段的偶然现象，或者成长出现的正常现象，只要不是不可挽救、形成了坏风气，班主任大可不必惊慌失措，有时候发现他们的坏习惯会渐渐消失了。青春期学生中，非常有主见、我行我素的人并不多，大多数学生只是模仿，朋友间的影响就显得非常关键了，所以要在舆论上关注健康的择友观。除了在大方向要树立准确的舆论以外，班主任的战略部署也很关键，所谓“擒贼先擒王”，察言观色一段时间，找出最容易影响别人的学生，有的放矢，效果事半功倍。

2.了解家庭变故

学生的剧烈变化也有可能与家庭发生变故有关，所以当发现与学生沟通产生困难时，班主任就要积极与家长沟通。注意几点：询问时要委婉，万一家庭发生变故，要站在学生和家长角度去思考、体谅他们；在与家长沟通之前必须有学生出现问题的记录，有的放矢；家庭的问题是隐私问题，切忌跟无关人士谈及，更不能用作谈资。

3.及时记录学生问题

当大量学生问题涌现时，要及时记录学生的具体问题，把每天发生问题较大的学生行为记录下来。对个别问题比较大的学生，可以积累他们的问题，待到出现突发事件再作处理，效果要比每次发生小事就个别处理要好。当然，不要忘记把学生进步比较明显或者是令自己感动的细节也记录在上面，用事实说话比只讲理论要实际得多。

总之，处理青春期问题，可以浓缩为四个字：攻心为上。问题的发生总有它的根源，青春期的学生需要家校的共同关注，小心呵护。《为何家会伤人》的话很有道理：其实，他们的青春期，和你的青春期一样，充满着莫名的忧伤。这种忧伤，是青春期的特点决定的，这种莫名忧伤，是必然的代价，是上帝给成长着的我们的一个青涩的礼物。