中学英语课堂运用多媒体的利弊浅析

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【摘要】随着信息技术时代的到来，：现代信息技术与英语教学的整合是英语教学改革的必经之路本文着重探讨多媒体教学在中学英语教育的应用中的利与弊，通过对中学师生信息技术运用现状的调查，了解了信息技术对提高英语教学所起的作用，指出了信息技术在中学英语课堂运用中容易出现的问题，并提出了对策。

【关键词】多媒体辅助教学信息技术；英语课堂；有效性；自主学习

多媒体具有图、文、声并茂的特点，能提供最理想的教学环境，这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力，使教学过程变得生动活泼，更具吸引力。多媒体技术进入课堂，导入方式更多，效果更好。多媒体课件制作软件的选择应该根据所制作课件的内容和表现方式进行选择。以下几种是传统方式很难做到的。教师在导入课题时可尝试运用下列技术：

第一.动画制作软件：（如：flash、Graphics　Gale、WWW　Gif　Animator　1.1　、Sothink　SWF　Quicker　2.0　等）：

用Flas制作软件可以将文字、图形、图像、动画、视频集成于一体，设计出精彩有趣的多媒体学习课件

第二.视频播放软件（如：豪杰超级解霸、　暴风影音、金山影霸、酷热影音、快乐影音、风雷影音等　）：

一个好的多媒体课件要有最佳的视听综合效果，使课件图文并茂，叫人过目不忘。

第三.运用录音软件（如：Wav　Rec、　Ceh　Cool　Recorder、Helix　producer、等）：

在英语教学中教师可适当渗透对语言艺术的欣赏，录制一些幽默的相声或经典对白，不但有助于学生对课文内容的理解和语言知识的学习，而且可以激发学习兴趣，让学生感受到幽默的魅力，刺激学生阅读课文的欲望

第四.音频播放软件（如：千千静听、豪杰超级解霸、Windows　Media　Player、Winamp、Foobar、Realplay、Itunes、Sonique、等）

利用多媒体播放与课文意境相符的歌曲，使得学生进入相应的情感状态，脑海里产生种种生动的想象，好象身临其境一般，调动了学生的兴趣。

第五．运用PowerPoint技术，展示课文内容

采用PowerPoint演示文稿呈现信息，可以节省大量的课堂操作（板书、图画）时间，同时大大增加单位时间内的信息呈现量，成功的演示既可增强抽象语言信息的直观性、结构性和可理解性，增强和丰富学习者的语言记忆和联想能力。

一、多媒体教学模式的优势

从上面的分析不难看出，多媒体教学很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。

1、可以激发学生的学习兴趣。多媒体的运用有利于激发学生的学习兴趣。传统教学方法单一，会使学生学习兴趣下降。而计算机辅助教学则可以极大地激发学生学习兴趣。创设语境，使教学变得深动形象。

2、优化教学手段、内容，增加师生互动。　多媒体教学技术，通过丰富的图像、声音、动画、视频等对视觉、听觉的刺激，能极大地激发学生的好奇心。　这样通过看、听、说、演等不同的教学方法能使不同层次的同学都能参与到课堂活动中来，学生会产生成就感，

3、能增大课堂容量。　通过多媒体技术制作课件，可进一步吸引学生，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，节省了教师课堂大量板书的时间，加快课堂节奏。可以给学生提供更多的听说训练机会，有效地提高听说能力。可提供更多阅读、写作材料激活学生的思维，激发学生学习热情，提高综合语言运用能力。

4、学生学习自主性加强。　对于学生来讲，多媒体英语教学给他们提供了很大的灵活性。网络的引入，使得学生可以任意选择他们方便的学习时间和地点。

经过一年多的初步实践，笔者对英语教师使用多媒体技术的情况做了一次反馈调查，下面是反馈调查的结果及分析：

但是由于多媒体教学应用于英语教学海是一门比较新型的技术学科，所以在实践过程中还存在一些误区和问题。

二、多媒体教学模式存在的问题、

1、避免把英语课变成多媒体课件展示课

刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课就成了多媒体展示课，教师就成了“放映员”，就会带来过犹不及的后果。多媒体的使用不能反客为主；我们是为了教学而使用它，而不是为了使用它而教学，是否使用计算机多媒体，应取决于英语课堂教学的需要

2、注意计算机多媒体运用的频度。有些教师误认为，多媒体用得越多，学生参与率就越高，所教授的语言材料越易于让学生掌握，效率就越高。事实上，学生在这样的课堂上的无意注意过多，教学信息在传递过程中的干扰过大，学生对语言素材的获取量相当有限。我们之所以要使用多媒体，是为了挖掘教材中的情景语言点，是为了“活化教材”，创造真实的情境，使学生在用英语思考，用英语表达的“海洋”中学会“游泳”。

3、避免把投影屏幕当成黑板。教师应随时根据教学进度的需要创设情景根据学生提出的疑问随时调整、修改板书内容。所以完全用屏幕代替黑板，就会影响计算机多媒体在帮助我们解决教学疑难问题方面优势的发挥。

4、注重“以人为本”，发挥学生的主体性

“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。

传统英语教学和多媒体英语教学这两种教学模式各有其优缺点，我们应该让这两种教学模式在一定程度上进行优势互补，以便达到既发挥教师的指导作用，又充分体现学生的学习主体作用。在教学过程中，教师要合理应用多媒体辅助教学，努力优化教学过程，寻找多媒体技术与英语教学的最佳结合点，这样可以有效地提高课堂教学效率，最终实现学生的全面发展最终可以用这种新的教学理念来优化学习过程和学习效果，培养出符合新时代需求的外语人才。

参考文献：

[1]　谢辉业.现代教育技术在高中英语阅读教学中的作用[J]，　教育信息技术，2007.3

[2]　汤岳.多媒体技术.北京：电子工业出版社，2004