在“比访”中焕发出新魅力

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为了提高教师的教育教学水平和职业道德修养，努力打造一支德艺双馨的教师队伍，一场轰轰烈烈的“课内比教学,课外访万家”活动在荆楚大地全面展开。自2011年9月以来，武汉江夏大桥教育总支带领210余名中小学教师激情投入，用心“比教学”，用情“访万家”。“比访”活动，不仅锻炼了广大教师的教学能力。提高了教师的师德素养，还收到了良好的社会效益。“比访”这一活动，使家校之间架起了和谐沟通的桥梁，使学生得到了实惠，教师获得了进步，学校得到了发展。

“课内比教学,课外访万家”活动,是从2011年6月份开始，湖北省教育厅组织全省47万中小学教师开展的一项教育教学活动。“课内比教学”就是教师教学基本功比武活动，即通过考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能。综合学生成绩和专家评价、教师互评、学生评价、家长评价等，比较教师的专业素质。“课外访万家”的基本要求是全员参与，即中小学校的校领导访教师、教师访学生，且以班主任为主，科任教师全部参与。基本形式以走访为主，进行面对面的沟通，覆盖全部学生家庭。主要内容是肯定学生成绩，管理学生成长，与家长共同探讨教育学生的途径和方法，听取家长的意见和建议。为了认真扎实地开展好“比教学访万家”活动，武汉江夏大桥教育总支卓有成效地做了以下工作。

一、加强领导，形成共识

新学期开始以来,武汉江夏大桥教育总支根据市、区教育局有关文件精神，迅速组成了“比教学访万家”专班，多次召开校长、主任会议，学习上级文件精神，分析教育发展与改革形势。大家充分认识到开展“课内比教学，课外访万家”活动是贯彻落实国家、省、市《教育改革和发展规划纲要》，提高教书育人水平，办人民满意教育的需要。开展这项活动既可以促进教师的专业成长,提高教书育人的本领，又可以密切家校联系，统筹家庭和学校两方面的资源共同促进学生的健康成长。同时，还是办人民满意学校，创人民满意教育的重大举措。

我们还让教师明确，“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思和比教学过程中的每一个环节。“比教学”的根本目的是相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。“访万家”虽然要求高、难度大、时间紧，但是我们要求210余名教师，统筹兼顾家访1389名学生，坚决做到全面覆盖。我们还要求教师利用课余、下班时间、节假日等休息时间家访。家访前每位教师必须先备学生、备家长、备内容、备策略，制定个性化的家访方案。家访结束后，及时撰写家访手记，总结家访成效，反馈问题。

二、分线推进，分层管理

为了确保活动的落实和收到实效，我们成立了两个活动领导小组，实行分线推进。第一，以党总支辅导员为组长，制定了活动方案，建立“辅导员一分管校长一教务处一备课组(教研组)一学科教师”的工作链，并于2011年9月开始研制“课内比教学活动”方案。2011年10月8日，随着湖北省教育厅视频会的召开，大桥中学教导主任第一个走上了“比教学”的讲台，拉开了大桥新区“课内比教学”的序幕。在学校的精心组织下，65名教师在25天的时间里，依次登台献艺。校长艾智亚身先士卒，率先垂范，以一节精彩的英语探究课将该校的教学比武活动推向了高潮。为帮助教师上好每节课，大桥中学开展了开门讲课、推门听课的活动，努力营造人人讲课、人人听课、随时研讨的教研氛围，帮助教师提高教学水平，并建立了开放课堂制度、听课记录卡制度、集中评议制度、听课通报制度和听课评议制度等五大保证制度。大花岭小学在“比教学”过程中，力求做到“优质课常态化，常态课优质化”，动脑筋、想办法、打破常规求创新。他们为了使“比教学”活动既有形式，又有内容，教导处学习和借鉴了其他学校的做法，把本次的“比教学”落到了实处，收到了很好的效果。

第二，由总支政工员牵头，建立“政工员一分管校长一政教处一班主任一科任教师”的工作链。2011年9月初，在全校教师大会上，宣讲市、区教育局的工作方案和总支工作方案，并做到“四落实”：人员落实、时间落实、内容落实和任务落实。

三、精心筹备，细致安排

为踏踏实实地做好“访万家”工作，我们分七步进行了细致的安排。第一，确定工作方案，召开动员会议，传达家访精神，制定工作要求和奖惩方案。为保证走访效果，避免活动走过场，党总支对各学校的走访活动提出了明确的要求。一是教师人人参与，不准请假；二是要家家走访到，不准落下一户；三是资料份份齐全，《家访手记》张张完整，收队时一律上交归档；四是年终将对教师的走访进行考核。

第二，组织培训学习。2011年9月初。武汉江夏大桥教育总支组织对家访教师进行了包括家访目的、意义、内容、方法、效果及注意事项等多方面的培训，促使参加家访活动的教师提高思想觉悟，对家访活动形成完整、清晰的认识。

第三，建立学生信息库。为开展好“课外访万家”活动，各校以班为单位建立“家访信息库”，通过家访将每一名学生的基本信息、学习生活状况、个性品质、特长习惯、存在的实际困难、反映的实际问题、教师家访体会等相关资料收集在一起，形成一套完整的家访资料。

第四，精心设计家访主题。我们要求每位教师家访前根据每位学生的不同情况精心设计家访主题，想好交谈时切入主题的方式。思考好要和学生交谈的问题以及怎样结束谈话。只有这样，家访教师才能不易陷入被动，才可能使家访达到预期的目标，取得理想的效果。

第五，强调谈话技巧。做到“两不”和“三要”,即：家访不告状，不指责家长和学生；家访要有针对性，要主动沉下身子贴近家长，要能唤醒家长的共识，与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。

第六，关注弱势学生。弱势学生包括贫困生、单亲生、农民工子女、留守子女和行为偏差生。家访教师要详细了解这部分学生的状况，尽最大努力帮助他们解决困难，把学校大家庭的集体温暖送到他们及家人的心坎上，加强对他们的心理教育，鼓励他们树立克服困难的信心。

第七，强化走访纪律。我们强调家访一定要做到“六不准”，即不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。同时，要求家访教师借家访之机向家长们大力宣传国家教育方针、素质教育改革、学校办学理念等，起到解惑、答疑的作用。

总之，在今后的工作中，我们还将进一步丰富“比教学，访万家”的内涵，把活动内容和形式进一步拓展，使活动真正成为提升教师队伍素质、锤炼师能、塑造师德的载体，形成比学习、讲奉献、赛质量的良好局面。

作者单位分别系湖北省武汉市江夏区经济开发区大桥新区教育总支，武汉市江夏区教师继续教育中心