养个“有用”的孩子,不如养个“有趣”的

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孩子在美国的小学里被欺负之后

一天，儿子从学校回家，他对我说他在学校被bully了。“bully”在美国是个很流行的词，中文直译是“霸凌”，直白地说，就是“被欺负”。

儿子遇到一点儿小挫折，心里难过就哭了。班里几个男孩联合起来笑话他，他们笑话他的方式也蛮有创意――在他名字后面加了个“nah”，每天“Hannah”、“Hannah”地跟在他屁股后面起哄，意思说他哭鼻子就是个女孩儿。

听了儿子的倾诉，立刻情感导师上身，开始拼命酝酿安慰他的词，不过还没等我酝酿好，小伙子又若无其事地说：“问题我自己已经解决好了。”

“怎么解决的呢？”

“我跟着他们一起大笑啊，然后说，哈哈你们这个玩笑确实挺有意思的，而且天天用女孩子的名字叫我，确实能让你们看上去更像男子汉呢！”

我大吃一惊，一个七岁的孩子，能用这样举重若轻的方式去解决“霸凌”，真让我刮目相看。要知道，我直到二十多岁，还会被那些心怀恶意的臭嘴巴气得说不出话来呢！

儿子又说：“其实这也没什么，我们学校专门请过心理老师来讲应付‘霸凌’的几个办法。其中一个办法是：放轻松，开玩笑，可以自嘲，保持幽默感。”孩子世界里大多数“霸凌”的特点就是：你越不把它当回事，当事人就越觉得没意思。

笑话笑话别人，再笑话笑话自己，在这个充满了挫折的世界上，有趣可以成为孩子保护自己的一件有力武器。

在美国生活了这么久，慢慢融入了这里的生活，有时候觉得，除了爱管闲事，美国人最大的特点之一，就是“有趣”。他们大多数自我感觉良好，自信且没那么在乎其他人的眼光；他们很能自得其乐，懂得享受生活，知道如何找到生活里的乐趣；还有，他们富有想象力，脑洞比什么都大。

有一次在公园玩，突然听见背后有“突突突”的声音，回头一看，一个十几岁的孩子，把自己打扮得像外星战士似的，站在一块改造过的滑板上，正朝我“飞”过来。滑板上装着显然是自制的粗糙引擎，发出的声音像是微缩版拖拉机，虽然“哐哐哐”响半天也跑不了多远，但那位发明者却玩得挺嗨。这样的滑板，比商店里那些几百美金的现成货可有趣多了！这样酷爱发明和自己动手的人物在美国孩子里有很多，特别有名的是另一个男孩，他同情没有手的小朋友，结果硬是给人家造出了可以用意念控制的机械手臂来。

美国人自得其乐的强大能力其实和他们幼年接受的教育密不可分。因为在美国的学校里，老师也经常没什么正经。募集捐款的活动上，堂堂校长会鼓励孩子往他身上浇水，浇一桶水围观群众要捐赠1块钱；为了教学生学单词，儿子的老师曾经扮演他的宠物狗，让他用绳子牵着爬来爬去做游戏！

“有趣”可以帮助孩子们完成许多重要的事情

找到安全感。即便是一岁大的婴儿也会开玩笑，开玩笑能让他们在尝试新事物时感到更加自信。一岁的孩子和妈妈玩传球游戏，几个回合后，他会一边故意把球传到别的地方去，让妈妈拿不到，一边哈哈大笑。通过开玩笑，孩子感觉自己掌握了整个游戏的节奏，甚至还有能力修改规则，这让他十分自豪。另外，对妈妈的信任增进了孩子创造性思维的发展，开玩笑也是需要创意的。

测试大人的“容忍边界”。幼儿园的

室外活动时间，两岁大的Louis却不想出去。当老师叫他时，他大笑着跑开了。老师快速追上他，问：“你是一只逃跑的兔子吗？”“我是兔子！”Louis一边叫一边就跑回其他小朋友的队伍里去了。Louis在用一种好玩的互动方式来测试老师的底线。而老师也通过和他开玩笑（而不是严肃地教训他），温柔地表明了自己的态度。

建立友谊。著名钢琴家和喜剧演员维克托・博尔热曾经说过：“欢笑是两个人之间最短的距离。”孩子喜欢分享玩笑，也喜欢互相模仿。如果一个婴儿故意一屁股坐在地上，其他婴儿会咯咯笑，然后一个接一个地坐在地上。一起摔倒不仅代表着这群孩子友情坚固，而且他们认为自己一起学会了新东西。欢笑能够打破孩子之间的隔阂，并在他们之间建立良好的联系。5到6岁的孩子使用幽默感来交朋友，他们分享“秘密玩笑”，然后在一群孩子里用“秘密玩笑”来表达两人之间不同寻常的友谊。

克服恐惧。有一天天气很热，4岁的Owen对爷爷说：“我有个新的笑话要告诉你：窗外有一个雪人！”爷爷笑着看看窗外，然后满脸疑惑地看着Owen。Owen大笑着说：“雪人死了呀！”（意思是雪人融化了）不久前，Owen刚听大人提到过“死亡”，他很好奇，也很害怕，于是就通过开玩笑，来缓解自己对“死亡”这类概念的恐惧感。

“有趣”对孩子的健康有积极作用

“有趣”能让孩子更聪明。当孩子大笑时，经过大脑的血液量显著增加。大笑之后，他们会感到更有活力，反应更加灵敏。幽默感能帮助孩子释放压力和集中注意力，增强大脑的学习能力。因此讲笑话、说谜语、表现搞笑――看上去似乎不务正业，但其实都能为学习提供一个完美的环境。

从智商层面讲，一个人的认知水平、语言能力和反应的敏捷度决定了他“有趣”的高度和深度；从情商层面讲，一个人的自信程度，他保持乐观的能力，他独特的视角，是他“有趣”产生的源泉。

两岁大的孩子认为不同寻常的事物很有趣，是因为他具备了抽象思维的能力；三岁的小朋友喜欢编奇怪的故事。比如“我的狗飞上了天，在香肠以及披萨间跳来跳去”，这是因为他们拥有了丰富的想象力；等他们的语言能力更强的时候，他们会试着用更加丰富的语言游戏来开玩笑；六岁的孩子会手舞足蹈地使用动作开玩笑，这说明孩子已经获得了控制身体的能力，他们之所以乐于表演一些看上去不协调的动作，是因为他们其实能够做出协调的动作……

做一个“有趣”的人不简单

如果你觉得有趣很容易，试着想想这样的场景――你开了一个玩笑，有些人好像立刻就明白了，不仅哈哈大笑，甚至还顺着你的玩笑，又创造了一个新笑话；而有些人却尴尬着脸，然后你就只好不停地去向他解释自己的玩笑为什么这么好笑……

然后你再试着想想，那些反应足够快的，是不是往往是智商同情商更高的那群人？让人更郁闷的是，他们经常有能力把其他事情也完成得更出色，比如成绩更好，工作更棒……不过，如果你不幸是反应偏慢的后一种人，教给你一个好办法，那就是――假装自己听懂了，跟着大家一起点头微笑嘛！在美国的电影院里和派对上，如果遇到语言同文化障碍，听不懂那些复杂的笑话以及双关语，我就一直是那么干的！这么做，有时候当然也有副作用。有一次一个意大利妈妈和我聊天，突然开始抱怨自己孩子有这样那样的缺点，我一时没有反应过来，就不停地点头微笑表示赞同了……然后，就没有然后了。

所以成为一个有趣的人，真是挺有难度的，而且，有能力开玩笑，或者能听懂笑话，也并不能证明你就是一个真正有趣的、幽默的人。

幽默感更是一种由内而外的气质，让你永远能看到生活光明的一面。拥有幽默感的孩子更受欢迎，他们和朋友间的友谊也更加坚固，这让他们往往自我感觉更加良好。幽默感还有良好的治愈能力。一个能让朋友破涕为笑的孩子，往往更明白同情和宽慰的重要性。同样的，一个在犯错以后会自嘲的孩子更能接纳自己的不完美，也会更有勇气重新尝试。

幽默感还有一种独特的力量，是它能培养这样一种习惯：从不寻常的角度去思考问题。幽默的孩子会更加善于解决问题，也更能理解别人的特殊视角――这种技能将会让他在未来受益无穷。有幽默感的孩子能够更好地度过童年的逆境――无论是搬家到新的地方，还是被嘲笑，或者是被其他孩子欺负。

怎样能做到“有趣”

有趣并不是与生俱来的气质，它是可以学到的。

Louis Franzini博士是《欢笑的孩子：如何发展孩子的幽默感》的作者，他在书中说：“幽默感是孩子最需要的人格特征，而且毫无疑问，父母可以帮助孩子获得幽默感。”

培养孩子的幽默感从来不嫌早。婴儿的笑容那么可爱，我们经常本能地去逗笑他们――微笑、吹吹小脸，或者挠他们的痒痒，就为了听听他们的笑声。这样的游戏应该一直和孩子做。当你和孩子玩耍逗乐的时候，你在帮助他对人生建立一种乐观积极的态度。培养孩子幽默感的最佳方法――每天都花上一些时间和孩子相处，当孩子逗你笑的时候，珍惜这样宝贵的时刻，开怀大笑。

下面这些方法同样能帮助孩子变得更有趣：

・自己成为一个幽默的人。和孩子开玩笑，讲有趣的故事，大声笑，遇到小小的“灾难”的时候（比如打翻了牛奶），记得要轻松处理。

・认真对待孩子的幽默。如果孩子在读笑话给你听，或者画有趣的画给你看，赞扬他。

・告诉孩子，大人也可以很有趣。让幽默感成为你每日生活的一部分，哪怕在和其他成年人相处的时候，你也要保持幽默感。

・营造充满幽默感的环境。给孩子提供有趣的书，对幼儿园小朋友来说，有趣的书包括图画书和包含押韵儿歌的书籍；大一些的孩子会喜欢笑话书和漫画。

・幽默感是一项社交工具。培养孩子幽默感的重要一环，是全家一起愉快地玩耍。

・分享笑话，一起游戏，观看有趣的电影。

值得提醒的是，在培养孩子“有趣”的时候，“界限感”相当重要，毕竟谁都不想孩子成长为机智促狭，以捉弄和笑话他人为乐的那种人――那个不叫真正的有趣，叫恶趣味，叫道德水平低。