小学数学计算机辅助教学存在的问题

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[摘 要]文章分析了计算机在小学数学教学应用中存在的问题，提出了相应的对策以及解决办法。

[关键词]计算机 小学 数学 教学 问题 方法

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）27-0259-01

一、计算机应用现状分析。

⒈装璜门面。许多学校购置多媒体的初衷就是为了完成学校标准化达标验收。多数学校只有在一些公开课、研究课上才使用多媒体，纯粹是做给别人看的，没有人来，花了许多钱购置的多媒体便成了摆设，造成资源浪费。原因不外乎：⑴怕麻烦，不想用。因为现在做课件费财、费力，往往上一节课，用来制作课件的时间要用好几天。⑵少人才，不会用。学校缺少这方面的专业人才，要上课就得求人。端正教育思想，加强人才培训，尽量减少资源浪费，应该是每一位教师都必须思考和正视的问题。

⒉越俎代庖。计算机辅助教学，顾名思义：在课堂上真正唱主角的还应该是教师和学生，计算机只是起到一种辅助课堂教学的功能。但由于课件的制作同备课一样，往往是根据教师的课堂教学需要先期进行的，而课堂教学是难以预测的。因而就有学生必须跟着教师的思路走，稍有“越轨”都不行，学生的主体作用在课堂上也就荡然而无存了。比如说：我校有一位老师教学“长方形的周长计算”，教学软件是按书本上提供的三种求周长的方法顺次设计的，但在课堂上，学生先说了第二种求周长的方法，结果是教师另请学生说出第一种，再按课前思路继续展开教学的。当然，如果课件制作者设计的是交互式结构，可以随意选择任一种方法先教，也许就不会有这种情况发生，但限于多数学校这方面教师素质，这种令人尴尬的境况也就屡见而不鲜了。

⒊无的放矢。计算机辅助教学的优势在其直观性、趣味性、形象性、深刻性与艺术性上。我们使用计算机辅助教学，就要充分发挥它的优势，如同“力气要用在刀刃上”。但在实际制作中往往会出现这样的情况。一种是片面追求形式上的热热闹闹。设计课件时盲目使用动画，而忽视了其为教学服务，为学生学好知识服务的宗旨。结果给学生学习新知形成干扰，产生负面影响。我校曾准备过这样一堂数学课，前后共设计有七个动画片断，结果反而分散了学生的注意力，使目标难以达成。其实在一节课中动画的使用一般不要超过两三个片断，而且一定要用利于解决教学的重难点，为提高课堂教学效率服务。另一种是把把整节课的所有内容都搬上屏幕，以计算机完全代替教师。这种缺少师生情感交流的课堂教学的效果也是可想而知的。

二、课件优劣标准问题。

1、科学无错误。为能正确引导学生学习，必须保证所讲述的内容和推绎的概念准确无科学性错误。做到：⑴目标明确。围绕目标展开教学；⑵意义明确。所呈现的教学内容包括字幕、动画、声音、图形都要意义明确，准确无误；⑶语言、图例规范。不得具有二义性。

2、交互性能好。在课件的结构安排上应当是非直线型的，即不能将教学内容用一条“直线”上下串联起来，而应多预留分支程序，呈树状结构。要设计出多条通“罗马的路”，以适应不同层次学生的实际需要，调动学生积极参与学习活动，充分发挥学生的主体作用。

3、突出实效性。并非所有的教学内容都适合使用计算机手段。要使用计算机就要突出其优势。计算机在几何形体知识（尤其是多维）和时分等概念教学中的优势是显而易见的。如“角的度量”借助计算机让量角器在角上旋转直观形象，效果要明显优于常规教学。又如：平行四边形面积公式的推导，我们借助于多媒体生动地展示平行四边形割补成长方形的动态过程，通过割开-平移-补好，使学生形象地掌握割补的操作程序。同时，设计了图形的平移、重叠、还原等程序进行演示。使学生正确认识割补后的长方形与原平行四边形的底和高之间的关系，从而为平行四边形面积公式的推导，提供了丰富的感性材料。“尺的所长，寸有所短”。比如说：对长方体顶点、棱、面的认识用多媒体就远不如教师动手切萝卜来得自然。我认为：合理、有效地组合使用各种教学媒体，才能使课堂教学更加优化。

4、体现整体美。画面布局合理，图形和文字匀称；显示的文字简练，意义明确；音乐高低要适中，悦耳说听给人的愉悦感；提示信息要规范，操作要简便。画面要清晰，通过加亮、加粗、闪烁、框出、放大、音响等技术突出重点；形式要多样并不断变换，使教学生动活泼。和谐的整体效果，不仅能使教学锦上添花，而且能陶冶学生情操，丰富学生的情感，使学生的参与热情更高，效果更佳。

三、计算机辅助教学需要解决的几个问题。

1、端正思想，提高思想认识。首先要明确计算机辅助教学是时展的必然趋势，唯有高瞻远瞩，才能在将来的竞争中立于不败之地；其次要明确设备闲置，不仅造成资源浪费，而且会使设备老化、贬值；再次要充分认识到计算机辅助教学的优势，要着眼于培养高素质学生的高度。成立课题研究小组，学校在硬件建设、科研经费及实践研究上都给予积极支持。

2、培训教师，提高教师素质。教师是教育工作的直接承担者，是实施素质教育的主力军。一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，关键在教师。培训能操作、懂设计、会维修的教师的工作已刻不容缓。其一：计算机在教育领域的运用日趋广泛，革除传统教育的弊端、探索适合素质教育的新的教学模式已成为教育改革势不可挡的发展趋势。广大教师只有跟上时代的步伐，提高自身现代教育技术的应用水平，才能在日新月异的信息社会中立于不败之地。其二：社会建设需要全面发展、潜能大、素质高的建设人才。计算机以其不可替代的优势，克服了传统教学的弊端，有效地调动了学生参与学习活动的积极性，促进了课堂教学效率的提高和学生素质的发展。其三：近年来多数小学配置了多媒体电脑，如果不培训出相应的教师，势必会造成资源的极大浪费。

3、增进交流，促成资源共享。由于缺乏简洁、易操作的课件制作平台，使得课件的制作相当麻烦，这也是计算机辅助教学在小学得不到迅速普及的一个重要原因。如果能加强校际之间的交流，促成资源的共享，无论是对课件制作水平的提高，还是课件的使用率都将大有裨益。