好学校里的关键群体

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第8条　学生气质

关键品质

责任心　诚实守信，学会选择，并对自己的选择负责，乐于并能够参与班级和学校的事务。

进取心　志向远大，勇于接受挑战。学习独立思考、合作学习、共同解决问题的本领，每天进步一点点。

同理心　接纳他人，悦纳自己。学会站在他人的角度理解他人的感受。明白“静以修身俭以养性，入则笃行出则友贤”的道理。

条理性　懂规则，有秩序。重要的事情先去做，用过的东西放回原处。

领导力　欣赏多样性，有正义的信仰以及和平精神。勇于登台表演自己的精彩，也乐于在台下为别人的表现鼓掌。

成长公约

诚实对待错误　知错就改。犯错可以理解，撒谎不能原谅。

勇敢对待困难　不懂就问。有勇气面对困难与挑战，永远坚信办法比困难多。要明白，忙着推诿责任和哭鼻子的人想不出任何办法。

宽容对待分歧　宽厚待人。包容不同意见，总是争强斗胜，不会遇见真心的朋友；不懂得共赢，也得不到自己的成功。

第9条　教师风范

我们愿意一生这样做老师：喜欢自己的学校，热爱自己的学生；在似水流年的教育岁月里，散发“清正雅和”的教师神韵。

永远从学生一生的成长出发，不急功近利，不短期行为，不为今天的效果牺牲明天的可能。

赞美比责难更利于靠近目标，良好的沟通素养可以令自己抵达目标的成本降低，而恰当杰出的减压智慧可以令自己平静地、宽容地对待身边的人。

相信爱与真诚的力量，问题出现的时候就是引导学生发展的时机；要用良好的专业水平和人文情怀影响学生，这是成为优秀教师的关键。

用踏实勤勉的教风影响和带动学生良好的学风，因为老师对待职业的态度，就是学生对待自己学业的态度。

学生在你心目中的地位有多高，那么你在学校中的价值就有多大。

任何一位老师都可以有自己的个性甚至缺憾，但都不可以轻慢学生、忽视教学；我们可以原谅许多，但永远不能原谅的是对学生和教学的轻慢态度。

好教师不仅提供答案，而且提供问题和困惑；好教师不仅帮助学生在今天的课堂上解答问题，而且帮助学生带着新的问题走向明天。

乐于与学生相处，这是我们的第一职业习惯。喜欢与孩子在一起的老师就是好老师。

第10条　家长责任

担当　家长是孩子的第一任教师但更是孩子终生的教师，家庭是孩子的第一所学校更是孩子终生的学校，家长在关心孩子身体成长的同时，更要关心孩子的心灵成长，对于孩子的教育要宽严相济，教导孩子在关心自己的同时要心中有他人。

敬师　学习从敬师开始，尊敬师长可产生师生间的信任。要让孩子感到家长对老师的信任和敬重，因为敬师、尊长、爱父母是孩子受用一生的好品质。

学习　没有生来就懂得怎么教育孩子的家长，面对不断长大的孩子，父母在家庭教育方面永远是“一年级新生”，只有不断学习，才能胜任有余。

示范　学校教育与家庭教育是人一生追寻价值的两个轮子，身教重于言教，你希望你的孩子如何，请首先在你的言行中示范出来。

赞赏　与孩子交流的时候，请您不断向上竖起大拇指，而不是常常向前伸出食指。

减压　不要为你的孩子设计超出他理解力、承受力的未来蓝图，不要把未来的重担提前放在儿女的肩膀上。请相信，今天的生存感受、生命体验和生活细节，是未来人生高度不可或缺的垫脚石。

安全　处理好您与家人的关系，孩子在家庭成员健康的关系、幸福的氛围中会获得足够的安全感。

家规　尺度要宽，但绝不是放任自流；规则要少，但绝不容随意触犯。

比较　不要用别的孩子和自己的孩子比较，要鼓励孩子与自己的过去比较。

第11条　管理者修养

用明天的思维干好今天的工作，用全局的思维对待本职工作，用奉献的思维收获工作的成果。

洞察力是一切有效管理的开端，是每一位管理者必须始终专注、不断提高的能力。

要始终保持执行力强的优势，“与其坐而论道，不如起而行之”是管理团队共同的追求。

学会赞美，懂得欣赏，勤于为手下搭台，长于“为他人做嫁衣裳”，乐于帮助教师和学生在集体中有良好的感觉。一个管理者应深知“你最棒不如团队中有许多人更棒”。

不能用少数人的错误惩罚多数人的正确。积极延长信任链，学会科学合理地授权。领导相信老师，老师才会相信学生。

要避免两极思维，“你对我也对”，因为通往成功的路从来就不只一条。

凡事第一反应是找方法，而非找借口。希望别人如何，自己首先如何，期待世界改变，自己首先改变。

行为示范，是每一件事情获得改善的正确努力方向。

持之以恒地学习，鼓励创新，才能带领团队持之以恒地成长。

既要常常锦上添花，更要适时雪中送炭。

努力将自己的岗位打造成为部门的“后台服务中心”，致力于为老师创造更好地工作、获得支持和帮助的环境。

第12条　师生关系

师生关系是人一生记忆最深刻、示范性最强、影响最大的人际关系之一，每一位教师都要怀着高度的责任感，主导校园内良好师生关系的建立。

与学生建立亲密关系，是教育教学活动的最佳的起点；而学生愿意与你亲密，常常是因为他获得过你的关心、认可你的态度、喜欢你上的课。

学生对教师的信任源于教师的学识修养，教师对学生的信任源于教师的观念和习惯。只有发自内心相信学生“一定能”，才能真正建立平等、民主、合作的教育教学。

建立以爱为根基的师生关系需要付出时间，深耕才能生根。从心中流淌出来、口中表达出来、行动中流露出来的爱，是滋养一切教学行为、增进师生美好情感的源泉。

永远需要警惕的是，批评总是沦为否定，而表扬常常空洞无物。良好的师生关系要做到亲而不腻，信而有度，严而有格，爱而不纵。

海外链接

英国好学校的标准：教学过程要不断保证学生得到激励，并且使学生投入课堂之中；大部分课堂提供了良好的教学程序和学习机会；教师普遍拥有足以激起大部分学生兴趣的知识，并使学生取得进步；课堂教学手段丰富，教学资料翔实，包括使用新的教学技术；重视家长支持，提高学生学习质量；良好评估程序的结果是促进教师和家长满足学生需求；学生获得细致的反馈，既包括口头表扬，也包括书面分数。学生获知自己学习状况的好坏，并能得到如何取得好成绩的指导。

乔纳森・克罗斯里・霍兰德（英国泰博教育集团儿童服务规划处主任）

费尔法克斯郡公立学校教育质量评价标准：费郡公学以学业水平、生活技能和对社区的责任等三项学生学业成就目标来界定学校质量、评估和绩效。目标一：学业水平包括英语运用技巧、数学、科学、社会研究、核心语言、美术、实用艺术、国家与文化以及技术；目标二：生活技能包括诚实、团队协作、灵活应变能力、冲突解决能力、终身学习、个人理想、实用技能和健康保养；目标三：对社区的责任包括公民身份、社区服务、管理认同以及环保意识。

弗朗西・艾维（美国维吉尼亚州费尔法克斯郡公立学校教学服务部主管）

“好学校”的五个标准：一所好学校会关怀它的学生，会尽量了解学生的需求、兴趣和长处，以鼓励他们学习和成长；一所好学校会以落实全人教育为目标，除了帮助学生奠定良好的数理和文科基础，学校会拓展他们的学识及批判能力，同时为他们塑造良好的品德；一所好学校会为学生创造正面、积极的学校体验，将他培养成为有自信的终身学习者；一所好学校有富有爱心和专业的教师，这样的教师会坚守“人类灵魂工程师”的精神理念；一所好学校会不分学生家境贫富，关怀所有学生，为他们提供各种发展机会。

王瑞杰（新加坡教育部长）

下列稳定的特征可以用来描述我眼中的好学校：1.学校以成绩为导向；2.对学生有较高的成绩期待；3.教师对学校的认同感；4.有纪律和秩序的保障；5.学校领导工作有质量；6.有信任范围；7.良好的组织／工作进程；8.教师紧密合作；9.教师有创新意愿；10.有家长的参与；11.有主管部门的支持。

马尔科・洪戈尔（德国巴伐利亚州文化部教育三处处长）

一个更公正的学校，即可信任的学校，就是要为全体学生提供个人成功和职业成功所需要的信心。

一个更有效率的学校，即高质量的学校，就是要强调致力于学生、家庭和国家的教育公共服务的质量。

一个更开放的学校，即倾听全国意见的学校，一方面体现在与家长建立密切关系，与经济界建立密切关系；一方面要求掌握外语和计算机与互联网通讯技术，保持与社会环境和外部世界的联系。

雅克・希拉克（法国前总统）