寻本色语文现有效教学

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在《义务教育语文课程标准》中，倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，不但是重要的基本理念，而且是回归本色语文的核心环节，其中第一环节“自主学习”很重要。因为只有通过自己的需要去“自我导向，自我激励，自我控制”，才能自觉根据自己所需要的有关知识去学习，使之成为自己终身的知识财富。那么，语文教学为什么要回归本色？如何实践本色语文？需要我们在不断的实践中探求清晰的答案。

一、在课堂教学中，教师要少讲、精讲

在语文教学中，新课标倡导教师、学生、文本之间的多重对话，在课堂教学中偏重于讲授的做法。讲授当然重要，但不能只注重讲授而忽视学生的自主性。教师要根据文本少讲、精讲，不能根据自己的喜好认为是重点，而在课堂上投入过多的精力，这样教师就会在某种程度上成了表演者，学生成了纯粹的听众。要使学生真正成为学习的主人，教师就要把握语文课的本质，就要给学生更多的时间，让学生设身处地地深入文本，与文本对话，这样学生才能根据学科特点去领会文本内容，体会作者的思想感情。因此，回归本色的语文，要落实以学生为主体，实践以语文为本体。

二、在课堂教学中，教师要营造氛围，给学生机会

营造参与的氛围对学生主动学习有引导、定向的作用。只有充分调动学生主动参与的欲望，才能促使学生主体地位的发展。我们要以人为本，从讲台上走下来，变成学生自主学习的促进者――“教练”，帮助、指导学生学会利用一切学习资源，总结学习过程，并且随时注意激发学生的学习欲望，鼓励学生质疑、探究，从而形成影响学生一生的自觉学习和积极思考问题的良好习惯。因此，教师要给学生不断营造轻松、愉快、和谐的教学氛围，多给学生自主学习的机会。

三、优化课堂教学过程

课堂始终是教育教学的主阵地，我们要不断创新，不断优化。

（1）要精心设计问题。提倡“跳起来摘桃子”，教师提出的问题应该是学生在通过一定努力后能够实现的、恰到好处的问题。（2）优化课堂结构，给学生思考的空间。也就是说要尽可能多地让学生去读书、思考、讨论、练习，他们才能学到要学的知识。（3）指导学习方法，授之以渔。指导学生掌握一定的学习方法并懂得选择和运用适当的学习方法进行学习，能收到事半功倍的效果。（4）要尊重、相信、激励、服务和发展儿童，让学生自主自由地用眼睛去观察、嘴巴去表达、大脑去探究、心灵去体验，使童真、童趣、童语、童心在儿童语文中唤醒，在教师的激发下展现。

四、呵护学生的自信心

自信心对人生的发展起着至关重要的作用，要尊重学生，多激励，多信任，多给机会，就能为他们铺设一条通向成功的道路。也只有这样，学生才会在教师的指导下，自觉地去学习，去钻研，寻找自己所需要的知识。

总之，人生有尽，知识无涯，在有限的人生里，去穷尽万物之奥妙真是太难了。还是凭着天性，顺乎自然去做吧！语文呼唤本色的回归，本色回归了语文，必将会使语文之树根深叶茂，生机勃勃。