浅谈Photoshop案例教学法中的案例选择

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摘 要：案例教学法是目前photoshop课程中很常见也是有效的一种教学方法，但案例选择不当，很难真正让学生学以致用及激发学习的主动积极性。本文以仿制图章和动作批处理两个知识点为例，探讨案例教学法中教学案例的选择。

关键词：Photoshop；案例教学法；案例选择

中图分类号：TP317.4-4；G712.4

Photoshop是迄今为止最畅销的图象编辑软件，它在平面设计、广告摄影、网页制作等具有广泛应用，生动有趣的案例教学让它成为高校比较受欢迎的一门课程。但是，部分学校的Photoshop教学存在一些问题：一是教学案例长期没有更新，比如修复老照片在早期的教学中算是一个经典的案例，但现在并不常用，应该被淘汰；二是一些案例只是为了模拟，比如在明星脸上人为弄点脏东西，然后再去掉，这刺激不了学生学习的主动性；三是通过访谈发现，很多学生学习过这门课以后，连处理网上相册、电商网站的简单图片加工处理都感觉无从入手。这门课程在大多数学校安排的课时不多，要在短时间内把Photoshop功能完全学好，需要我们在授课内容上和案例选择上有所侧重和精挑细选。

现结合笔者的教学实践，就“Photoshop图像处理”课程教学中仿制图章工具和动作批处理为例，谈谈案例教学中案例的选择。

1 仿制图章工具教学案例分析及选择

仿制图章工具是专门的修图工具，很多院校会选用“修复老照片”（如图1（a））和“消除人物脸部斑点”（如图1（b））等为教学案例，这些在前几年是很经典的案例。但是在21世纪，流行的都是数码照片，很难有机会真正地修复老照片，另外在本来很光滑的脸上去掉人为的污点，很难激发学习的激情，那我们可以用身边真实的图片如自己或同学照片（如图1（c））作为美化案例，提高同学兴趣。

（a） （b） （c）

图1 案例1的老照片、带斑点的人物脸、长痘同学照

此外现在很多同学都有自己的淘宝小店，但有时由于个人水平或条件的限制，所得到的宝贝图片达不到所想要的效果，而找的素材图片可能被加上了各种各样的水印（如图2（a）），怎样才能把它变成自己的图片（如图2（d））？接触电子商务的同学可能都会经历这样的事情，把这些实用性的案例引入到课堂上来，毫无疑问提高学生的学习兴致和解决问题的能力。下面我们就以“给淘宝贝去除水印”为例，探讨仿制图章工具的案例应用，其步骤如下：

Step 1：在PS里打开一个有水印的图片，如图2（a）

Step 2：放大水印，如图2（b）。

Step 3：利用仿制图章工具，小心的去掉水印，如图2（c）示。去除后如图所示如图2（d）。

2 动作批处理教学案例选择

（a） （b）

（c） （d）

图2 案例1打开有水印素材、放大水印部分、利用仿制图章工具操作、去水印后

所谓“动作”，实际上是由自定义的操作步骤组成的批处理命令，一般分成两步：首先制作自己需要的动作命令，然后就是使用批处理命令。

在一般的教学过程中通常是一句带过，但在网上店铺中为了防止被人盗用图片和实现二次营销，我们通常会在宝贝上加上自己店铺名和LOGO标记，店铺中几百上千张宝贝图片，都要逐一处理，未免枯燥无味，且浪费时间，而动作批处理就可以解决这个难题，适时地引入这部分案例，更能激发学生学习的兴趣和解决问题的成就感。下面是给“宝贝图片批量添加水印”为例，探讨动作批处理的操作，其步骤如下：

Step 1：首先我们得制作自己需要的动作命令

Step 1.1：在ps里打开一个未加水印的图片，如图3（a）。

Step 1.2：【窗口】【动作】，打开动作窗口，并在PS右侧动作按钮下，新建一个组和动作，命名为“给淘宝贝添加水印”。

Step 1.3：在PS左侧工具栏点文字工具，添加您要加的水印文字。

Step 1.4：存储并关闭图片，并点击图中停止记录动作（图3（b））。

Step 2：使用批处理命令把所有待处理的图片（必须大小一致，加上去的水印大小才会一致，漂亮整齐）放到一个文件夹里，新建一个文件夹用来放置处理过的图片。执行【文件】【自动】【批处理】，并设置好相应的参数，一次即可全部完成。

（a） （b）

图3 案例2打开未加水印的图片、录制动作

3 教学效果调查

在对4个教学班共225人完成一学期的案例教学后，通过教学网站的预设好的调查问卷对教学效果进行调查。调查结果显示：99.0%的同学认为所选择的案例贴近工作和生活，能解决实际问题；95.8%的同学认学习内容印象深刻，轻松；97.3%的同学增进了对Photoshop课程的主动学习积极性；89.9%的同学能熟练的处理网上小店的商品图片。达到预期目标。

4 结束语

本文主要是以抛砖引玉的方式，通过对仿制图章和动作批处理知识点的教学案例的选择，探讨案例教学法不要因为案例而案例，我们应该与时俱进，结合当前社会行情，选择些贴近学生生活和身边的案例，真正培养学生解决实际问题的能力和学习主动性。

参考文献：

[1]王玉红.论高职院校电子商务专业中photoshop课程的教学.现代营销，2011（04）.

作者简介：贺桂娇（1978-），女，湖南隆回人，讲师，硕士，研究方向：计算机应用；陈仕鸿（1979-），男，广东仁化人，副教授，硕士，研究方向：计算机应用。

作者单位：广州现代信息工程职业技术学院，广州 510663；广东外语外贸大学，广州 510006。