低年级英语课堂的有效组织

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摘要：随着时展，英语的重要性越发突出，小学里英语课的开设越来越趋于低龄化，甚至有越来越多的学前儿童也在校外接触英语。作为小学英语教师，在这里浅谈一下低年级学生学习英语所面临的问题以及解决这些问题的方法。

关键词：小学英语教学；低龄化；组织；低年级；课堂用语

随着中国国际化脚步的加快，英语不再像以前那样可有可无，渐渐地成为人们日常生活中的一种交流工具。不仅越来越多的家长把注意力放到了孩子的英语学习上，学校也越来越重视英语教学的普及。从最开始小学没有英语或者只作为副科到现在一年级就开设英语课，甚至很多学龄前儿童的家长送孩子到一些幼儿英语培训机构去接触英语，在这个过程中，一线教师最清楚其中的酸甜苦辣。

一、分析低年级学生学习英语存在的问题

1.活泼好动，集中注意力难

小学低年级学生好动，注意力不能长时间集中。特别是一年级的学生从幼儿园升到小学，纪律性差，上课铃声响过后，不仅很多孩子没有坐到座位上，有几个比较顽皮的还在走廊里打闹。课堂上，一些不良行为时不时的发生，严重影响了课堂秩序。

2.英汉并学，英语汉语混淆

有学者说过：儿童在2～10岁之间是学习口语最佳时期。因此很多学校或者培训机构认为学英语开始得越早越好。但是，小年龄段的学生汉语拼音还没有牢固地掌握，这就很容易使外形相似的拼音和英文字母相混淆，拼音读成英文字母，而把英文字母读成拼音。因此，这个阶段的英语教育应处理好汉英语言输入比例和时间安排的问题。

3.认知有限，教学用语有限

英语作为外语进行学习和教学，有个区别于其他课的特征：语言既是教学手段，又是教学内容。小学低年级的学生刚涉及英语，词汇量几乎为零，对母语的掌握也仅限于简单的日常交流。这就对作为课堂引导者的老师的教学用语有了限制，要用他们听得懂的英语进行教学。

二、探究低年级英语课堂的教学组织

以上一些问题使得小学低年级的英语课组织起来有了一定难度，那么就需要课堂的引导者采取以下方式来改变学生难学、教师难教的现状。

1.强调纪律，规范英语课堂

要这些学生遵守纪律，必须使他们形成条件反射，需反复地强调一些纪律口号，让他们明白应该干什么不该干什么。比较严肃地跟他们讲完一些常规的纪律要求后，就得教他们静堂利器了。老师说：one，two，three，学生说three，two，one，说完后学生必须马上把手放发到课桌上，停止讲话。这对于一年级甚至是中高年级是最立竿见影的办法。对于一些不听话的小朋友，可以采取突然发问、停止讲课等方法，也可以适当地惩罚如站几分钟，这样可以既可以引起当事人的注意，也可以使其他同学引以为戒。慢慢地他们就会有种根深蒂固的思想，认为在课堂上是要遵守纪律听老师的话的，即使个别同学自律性欠佳做了不好的事情，他们内心也会有愧疚感，只要稍加口头教育就能见效。

2.寓教于乐，活跃英语课堂

《小学英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生对英语学习的兴趣是小学阶段英语教学的一项重任务。教师要根据儿童好动善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点进行英语教学，教学方法要灵活、简便，通过对话、谜语、故事、绕口令、歌曲、游戏、短剧等内容及竞赛表演等课外活动，把枯燥的语言知识寓于活泼多样的活动中，使之变得通俗易懂。Chomsky基于普遍语法提出了一个语言获得模型，认为婴儿存在“先天语言获得机制”（LAD），能在某种适宜的环境中自然习得语言。面对低年级学生的学习，必须采用他们喜闻乐见的方式创造语言学习环境，使他们有效地接受所学知识，让英语教学在轻松愉快的氛围中进行。比如歌曲教学。人们常说音乐能陶冶人的情操，马克思也说过“音乐是人类第二语言”，而唱歌则是人的声音与语言相结合的一种音乐。牛津小学1B Unit 1 What’s your name？ 中，把Nancy， David， Su Yang， Liu Tao 这四个人名放到他们在上册书上学到的歌曲中来唱，用优美的节奏和曲调来呈现四个人名，活跃了学生的思维，有利于学生对旧知识的回忆和对新知识的记忆。通过丰富多样的活动，调动学生的各种感官的积极参与，提高了学生的学习效率。

3.表扬鼓励，美化英语课堂

著名教育学家陶行之曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的点滴进步，教师都要以赏识的态度来对待，及时的鼓励是非常有效的。一是精神表扬。这种表扬不只是来自老师的，也可以来自学生自己。每当学生回答准确的时候，我都会以“Very good！”“Bingo！”“Clever boy/ girl！”等激励性的语言来鼓励他们，同时还要配上夸张的手势比如翘大拇指来增加鼓励的形象性；另外，我也会引导学生们不要吝啬于他们对同学的欣赏，大家一起对着表现好的小朋友鼓掌并竖起大拇指并说“Good， good， very good”的时候，对被表扬的学生无疑是一种莫大的荣誉，往往脸上洋溢着幸福满足的表情，坐姿也变得更加端正了。二是物质奖励。要学生保持对英语的兴趣，个人认为光靠精神上的表扬还是不够的，还需要适当的物质奖励。贴五角星对于低年级的孩子来说是一种有效的表扬方式，平时表现好的，我会当着全班同学的面给他们贴一些五角星，五角星满一定数量后，可以盖一个印章，满几个印章就可以换一些他们学习中用得到的实物，如铅笔、本子等。这样，贯彻到每堂课之后，平时的课堂气氛也会随之变得非常活跃。

4.牢记用语，简化英语课堂

教师在组织一堂英语课的时候，就需要注意贯穿整堂课的教学用语的运用。这些话既要让学生听懂，还要把他们变成学生的积极词汇说出来。因此，平时要多加训练，比如：Stand up. Sit down. Hands up！ You， please. Come to the blackboard. Little train， woo， woo， woo 等，让他们迅速地对这些用语作出反应，熟练地与老师互动。这不仅增加了学生的词汇量，也丰富了老师的课堂活动。

（作者单位：常熟市红枫小学）