试论在新课程改革下对小学蒙语文创新教学的感悟B

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在新课程改革的背景下，小学蒙语文的教学更应该面对全体学生，让所有的学生都能在学习当中获得成就感和满足感。小学蒙语文的教学创新主要是让学生自己去体会和体验学习的过程，自主参与到学习探究的过程当中，并且加强蒙语文和生活实际的联系。小学语文教师在进行蒙语文教学的过程中要注意使用双语教学，并加强教学方式的创新，从而更好地保证小学蒙语文教学质量。

一、创造良好的教学环境

在新课程改革的背景下进行小学蒙语文的教学模式创新，首先要创设良好的教学环境，这样才能更好地在其中激发学生的创新能力。学生在民主和谐的学习氛围当中，不仅能够放松心情，自己参与到教学实践活动当中，而且能够获得创新和自由的思维空间，敢于表达自己的想法。因此，小学语文教师在进行蒙语文的双语教学时，首先要做的就是创造出一个良好的学习环境，保证学生在其中能够获得更好的学习体验。

例如在教学中，教师应该提倡：错了可以重新回答、不明白可以发问、对教师有意见可以提的教学要求。让学生在自由轻松的环境中完成小学蒙语文的学习。教师在其中要充分发挥自己的教学引导作用，做一个向导性的角色，将激励和信任带到学习环境当中，让学生的创造力可以得到充分的发挥。

二、鼓励学生在学习中发问

小学学生在蒙语文的学习中如果能够提问，也是教师教学创新的一种体现。小学语文教师在教授蒙语文时，虽然双语教学在其中使用的教学语言有所不同，但对学生的教学要求本质上却没有发生变化，学生应该在教学活动中勇于提问，从多种角度对教学的内容进行思考，才能达到提升学生创新思维的目的。

例如在教学《曹冲称象》这一课时，虽然小学蒙语文教师在其中要使用双语教学的方式，让学生先了解其中的背景，但不应该过多关注在其中的基础知识层面，而是应该通过这篇课文激发学生的想象力和创造性思维能力。在教学中要鼓励学生多多发问，“为什么曹冲要用这种方法称象？”“还有没有其他称象的方法？”小学教师更应该鼓励学生在学习当中多多发问，向教学内容当中的曹冲学习，用创造性的思维看待这个世界。这样才能达到小学蒙语文教学创新的目的。

三、结合实践进行教学活动

此外，小学蒙语文的教学创新还应该注意和实践内容相结合。使用双语教学来进行蒙语文教学的地区本身就是蒙族的偏远地区，虽然在教学器材上较为匮乏，但天然的地理环境使得当地具有其他城市教学缺少的实践教学场地。教师要学会将生活中的实践内容和教学内容结合起来，开展更加有趣的教学活动，使得小学蒙语文的双语教学变得更加有趣，更加富有创造性。