高等师范专业汉字书写技能强化训练实践研究

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摘要：汉字书写技能是高校师范专业的基本技能之一，是衡量教师技能水平的重要指标，对高校师范生汉字书写技法进行强化训练是深入认识汉字基本构成特征和进一步提高对汉字基本书写技能的必然要求。本文将从汉字书写的总体要求、汉字书写训练的基本环节和汉字书写基本技法要素三个方面对三种工具形式（毛笔、钢笔和粉笔）的汉字书写技能训练进行了分析和探讨，着重技能的强化训练实践研究，以期对现行高校师范生汉字书写技能教育提供有益的参考。

关键词：高校师范专业；汉字书写技能；强化训练

随着时代科技水平的高速发展，现代教育教学手段也在发生着巨大的变革，多媒体信息技术的广泛使用是最为突出的表现。然而既有的传统教学方式仍然不可抛弃，其中，教师的手工书写技能是任何现代机器都无法取代的能力，教师在课堂教学中面对教学对象不可能只是口头讲授、肢体语言展示和指导学生阅读教材等，板书演示是不可或缺的，同时汉字的书写在板书中所占比重极大。然而，目前很多高等师范专业的汉字书写教学现状却不容乐观，据相关资料显示，非艺术专业大学生书法技能的实际情况：80以上的人没有临过帖，基本上没有“用笔”的概念和方法，结体与钢笔字相似甚至不如钢笔字“好看”。这种现状是书法教学必须正视并使教学具有针对性的客观依据。

一、高校师范专业汉字书写技能训练的总体要求

鉴于师范教育专业的特殊要求，教师书写汉字必须做到规范、工整、清楚和美观，因此，师范专业的汉字书写应该以实用性为主，这里的汉字书写技能专指偏重于汉字的实用性书写技能而言，而不如书法艺术那样注重汉字的艺术性书写，这正是高校师范专业汉字书写技能训练的总体要求，据此，在书体选择上以楷书和行书为主，这不仅考虑到楷、行两种书体具有广泛的实用性，也考虑到它们是练好其他字体的基础。在师范专业汉字书写技能的强化训练中必须始终强调和坚持这些要求。

二、毛笔字书写技能强化训练

在毛笔字书写技法训练中，强化汉字笔画和结构的反复训练和理解，以切实掌握对这两大技法要素的熟练把握。

1.毛笔字楷书技法训练

首先，精选楷书字帖。古代楷书法帖种类丰富数量多，但某些字帖从笔画形态到结构样式上都比较偏重于艺术审美的表现，与汉字书写的规范技能训练的要求不相符合。因此，选帖时应精心分类，考虑选择偏重于规范、工整、清楚和美观的实用性较强的楷书做为范本。

其次，强化训练楷书的基本笔画。这些笔画同时也是汉字的基本笔画，分别是：点、横、竖、撇、捺、钩、挑、折。对这些笔画书写技法的了解，应紧抓“起―行―收”三个紧密相连的环节，这是构成每个笔画运行过程的基本技法要素，在体验轻重缓急和提按粗细变化的过程中逐渐达到将各个笔画的形态特征烂熟于心。实际上，经过调查发现，在普通的汉字书写训练中这三个环节技法要素并未得到足够的重视。

再次，强化训练楷书的间架结构能力。楷书的结构形式可分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。独体字的主要结构形式有对称、狭长、扁阔、偏侧之分；合体字的结构形式有上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、半包围结构和全包围结构六种。楷书结构比例是指合体字的各个部分在方格内所占比例，包括宽窄比例和高低比例，且比例相对固定，但非绝对不变。楷书的结体法则主要包括工整平正、上下平稳、左右匀称、内外相称、穿插迎让、呼应连贯、参差变化和自然生动法则。

2.毛笔字行书技法训练

首先，精选行书字帖。和选取楷书字帖一样，用于汉字书写训练的行书字帖的选取也以线条清晰、结构合理规范为标准。

其次，强化行书笔法书写技法训练。主要包括顺势入笔、笔画呼应、牵丝引带、简括省略、收放变化、离方循圆、重按轻提七大法则。

再次，强化行书结构书写技法训练。主要从以下几个方面进行练习：

①建立在楷书结体基础上的笔画连接牵引，这是行书结体之法的基础。

②笔画跳跃，气息贯通，这是保证行书结体能生动而自然有致的必要条件，切忌呆板而牵强做作的笔画连接样式。

③以斜为正，平中藏斜，这是打破楷书横平竖直而获得行书结体独立性的特殊原则，行书能够在自然变化的斜势中取得整体结构的平衡。

④减省替换方式，行书中将单字中的某个结构进行减省以达到书写快速的目的，但不影响辨识，这种方式通常可从前人提供的现有经验中直接获得，需要在反复临帖中强化记忆达到熟练掌握。

⑤伸缩夸张方式，这能使行书结体变得参差错落、主次分明、虚实相生、气韵生动、增添趣味，有效地打破平直没有变化、过于平淡死板的状态。

三、钢笔字、粉笔字书写技能强化训练

相对于毛笔字的书写，钢笔字和粉笔字都属于硬笔字的书写范畴。传统的关于毛笔“惟其笔软而奇怪生焉”的工具特点在硬笔书写中就不存在了。因此，相对于毛笔字书写技法，钢笔字和粉笔字似乎更多地注重的是汉字的间架结构和空间布局之法，而对线条形态的关注相对清淡得多。在本文关于钢笔字和粉笔字书写技法训练探究中，原属于毛笔字特有的技法要求将不再赘述，而偏重于针对钢笔和粉笔书写工具特征的技法分析。

（一）钢笔字笔法和结体技能训练

1.钢笔字楷书笔法和结体技能强化训练

关于笔法训练：根据钢笔笔尖物理特征合理训练钢笔书写用笔技巧。钢笔字的书写是依靠钢笔笔尖在纸上的滑动使墨水留下线条痕迹而进行的。普通钢笔笔尖和特制的艺术体钢笔笔尖在纸上运行时所能做到的提按轻重对比程度远远不及毛笔，线条的粗细变化亦如此，但钢笔字书写仍要追求提按轻重变化的体现。

关于结体训练：这是钢笔书写从毛笔书写中所能借鉴的最多的一个方面。通常，人们观赏钢笔字的第一印象主要来自于对字形结体的感受，对点画线条形态的精确性则更忽略一些，因此，对汉字间架结构的理解和把握应该成为钢笔字书写训练内容的重点，在汉字书写教学中，务必首先指导习者在此方面的强化训练。具体地，可以将毛笔楷书的所有有关结体技法训练的方式和方法进行直接运用，即可逐步培养出对汉字间架结构特点和结字规律的掌握能力。

2.钢笔字行书笔法和结体技能强化训练

从以上钢笔字楷书的笔法和结体技能训练的分析思考可见，钢笔字行书的笔法和结体技能具有同理借鉴性。只是相对于楷书书写技法，钢笔行书书写更注重线条在快速书写和牵丝映带时的合理轻重粗细变化，即尽量达到与毛笔行书书写时的那种生动性和自然性，这是需要强化训练的方面。而在结体技法方面则与毛笔行书书写并无太大的区别，原理完全想通，可以直接借鉴运用。

（二）粉笔字笔法和结体技能训练

关于笔法训练：粉笔和钢笔虽然都属于硬笔书写工具，在性能上具有较为相似的特点，但两者之间仍存在着细微差别。粉笔字笔法训练不管是楷书还是行书都可以直接借鉴毛笔字书写技法进行训练。需要强调的是，粉笔字的执笔方式须以粉笔笔尖成圆锥形为佳，具体来说，即四指尖紧握靠近黑板的粉笔端（通常为粉笔的细端），与黑板成45°角移动书写，这样才能书写出接近于毛笔字的表现效果。粉笔字书写时，书写者需要抬起整个手臂在黑板上做近乎垂直墙面的平移运动，对于书写者有一定的体力上的要求，难度相对更大些。在粉笔字笔法训练中对此只有经过反复磨练，较好地克服生理上的不适应性，才可熟能生巧，习惯成自然，在书写时真正达到得心应手。

关于结体训练：粉笔字结体技法与钢笔字结体技法几乎相同，可以互相参考、进行交叉对比式的强化训练。在临帖方面通常采用“对临”与“背临”相结合的方法进行，其中，前者是基础，是习者建立对字帖感性认识的重要途径，是掌握字法结构特征的重要过程，需要花更多时间和精力进行大量的训练实践，在整个训练过程中比例更重；后者是对前者训练效果的检测和巩固，所占比重相对较小，但作用同等重要，不可忽视，并将为下一阶段的“独立书写”奠定基础。“独立书写”即为实际的应用阶段，但仍然可以看做是技法训练的延续，因为在应用中可以继续发现对于某些结构把握不准的汉字，发现后在所临字帖中将这些字找到，反复对比揣摩，找出症结所在，各个击破，最后逐渐达到全盘掌握的目的。

综上所述，以上对于汉字书写技能训练的实践分析是针对高校师范生教育技能的重要组成部分而进行的探究，更注重强化性和实践性，较一般化的书写技能训练更为严格和深入，有利于建立更加规范、科学而系统的实际教学训练机制。

参考文献：

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[5]李绍宗.大学书法教程.西安：陕西人民出版社，2003.

注：本文系海南师范大学教学改革研究项目《教师教育专业汉字书写技能强化及其考核的实践与研究》