如何让幼儿学会自我保护

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摘 要：自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命力的最基本能力。幼儿期的孩子由于生理、心理成长发展尚未完成，自我保护能力相当缺乏。因此，保护幼儿的安全与健康已成为幼儿园工作的重中之重。客观现实表明，大多数幼儿园往往只注重教师对幼儿的保护，而忽视了孩子主观能动性――自我保护能力的培养，确保幼儿的健康与生命安全，增大安全系数，“授之以鱼，不如授之以渔”，提高幼儿的自我保护能力。这样才能使幼儿避免伤害，把伤害降到最低限度。

关键词：幼儿 自我保护 能力培养

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）03-0244-02

对于小孩子来说，没有什么比安全更为重要的事情。在幼儿园中，所谓的“保教结合”“保”字开头就意味着安全保护对一个小孩子有多么重要。然而，在日常生活中，各种高科技的发展使得幼儿的生活也变得更加的丰富多彩，这也在无形中给小朋友增加了很多的危险。小朋友活泼好动，有着强烈的好奇心，喜欢动碰碰西弄弄，常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对一些突发事件不能作出准确的判断。因此当幼儿处于危险之中的时候，也缺乏保护自己的能力。

为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子能够顺利成长，我认为教师不仅要保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，而更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高保护自己的能力。在这个学期中，我是通过以下几点来提高幼儿的自我保护能力。

1 创设良好的生活环境，提高幼儿自我保护的意识

著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标，其中有“能关注幼儿的健康和安全”，“有积极的情绪氛围，促进幼儿自信心发展”等。因此，我们首先创设了相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如将原先的活动场地铺上绿草坪或改为橡胶地、沙地等为幼儿提供安全的活动场所。在幼儿园的楼梯口、转弯处，贴上安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。活动室内桌椅，柜子尽量做成圆角。玩具不能有尖尖的角，小的孩子不宜玩过小的玩具。电器，插座的放置，热水瓶，玻璃杯的摆放都要有合适的位置，不要让孩子轻易碰到。对幼儿园的建筑设施设备，器材，用品要定期检查和维修以消除隐患。设立专门的“生活角”，为幼儿提供一些录音、图书、图片。教师将自我保护的内容编成故事讲给小朋友听。

其次，我们还创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待每一个幼儿，体谅幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。

2 培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展

现在的幼儿普遍存在“衣来伸手，饭来张口”的现象，父母对孩子照顾得无微不至，四、五岁不会吃饭、穿衣服。因此，培养幼儿的自我保护能力首先培养幼儿的良好的生活习惯，学会自己照顾自己，学习一些自我保护的生活常识。

如现在季节的变化很大，增减衣服相差也很大，很多家长都跑过来跟我们老师说帮我们家的孩子等一会热了脱衣服冷了么再穿上，其实这种做法是错误的，家长应该跟小朋友说自己热了跟老师说请老师帮忙，这样才能让小朋友养成良好的生活习惯。

同时良好的生活习惯与自我保护能力也是紧密结合、相辅相成的。如：让小朋友的鞋带系的牢固，这样就可避免跌倒摔伤；走楼梯的时候，一手扶着楼梯，嘴巴不要讲话可避免小朋友摔下来；吃饭的时候不嬉笑打闹，可避免气管异物。平时我们注意训练幼儿的这些生活习惯，孩子力所能及的事就让他自己做，不包办代替。

幼儿遇到困难、障碍的时候，我们老师不要急于帮他们解决而要让他们自己想办法，寻求解决的方法。如带幼儿散步时遇到障碍物（积水、小坑）教师不要简单的告诉幼儿绕道走，而应启发幼儿想出安全通过的方法，一起讨论各种方法的优缺点，找出最佳方案。通过这些小事，提高了幼儿的自我保护能力，以后遇到问题，他们就会自己解决，不依赖他人。

3 通过生活和游戏活动，学习和巩固一些自我保护的方法与技能

在生活中，我们让幼儿能够学会正确的使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法；让幼儿明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人，以免耽误病情。同时教师也应该教给幼儿一些紧急求救信号，比如我们在学习《打电话》这一活动的时候，我们就告诉小朋友一些比较特殊又有一定帮助的电话号码。着火的时候，我们应该打火警电话119，遇到坏人就应该打110，遇到有人生病晕倒打120，遇到要查号码的时候打114……同时还可以创设相似情景，请幼儿表演，或放录像，培养小朋友机智勇敢、遇事不慌的能力。

此外，我们还可以通过故事《白雪公主》《小红帽与大灰狼》让他们明白社会上有好人，有坏人，不要轻信他人，不要碰陌生人的玩具、食物，也不跟陌生人走。同时我们也利用儿歌教育幼儿不要离开大家，要记住父母的姓名、电话、家庭住址，万一走失，可以电话求助或向警察叔叔救援。

游戏也是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。如：将“小兔子乖乖”的故事编成表演游戏，在“小舞台”游戏中进行表演等，让孩子自我保护的技能在游戏中得到了发展。

4 因材施教，教给孩子一些安全常识

每一个幼儿他都有自己独特的个性，喜欢的东西也是不一样的。有的喜欢玩水，看到水就玩；有的喜欢碰那些没见过的东西，还有的喜欢看书，一看见书就翻起来。这样，小孩子的好奇心不免就会带来一定的危险。因此，在日常生活中，教师应有意识地向幼儿讲解一些安全知识。

当教师只简单地规定不许这样，不许那样，不把危险性告诉他们，那么他们常常不顾清规戒律开始危险地尝试，引发事故。有人提出让幼儿亲自尝试一下“苦头”自然就会终身为戒。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，如果让幼儿摸一下盛开水的杯子，烫一下手，以后他就不会随随便便端开水杯了。这种观点虽然有一定的道理，但也必须在一定的范围内，如不小心便会对幼儿的身心造成不可弥补的伤害。

因此，笔者常常有意识地通过讲故事、读儿歌、看图片、看电视等形式，对幼儿进行安全教育，形成感性认识。如拿着某些小物品（小刀、小棒等）图片，让小朋友说说它的危险性。又如讲一些安全故事中，提问小朋友过马路要怎么样，左右看车，不要玩耍，否则容易被车撞倒……让幼儿明白不遵守这些规则的危险后果，理解教师的限制是为了自己的安全。

5 让幼儿学当小老师

对幼儿来说最喜欢的莫过于能当个“小老师”。我们班成立了一个小老师轮流队，前一天表现地很好的小朋友就可以在下一天做一回小老师。“小老师”负责检查教室的卫生、喝水的时候提醒其他小朋友排好对，在走楼梯的时候检查他们是否在讲话，如果发现不安全的因素马上报告老师或是及时提醒小朋友注意，同时也可以对个别小朋友不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中，小朋友既要检查别人，自己也要以身作则，孩子的安全意识和自我保护的能力有了明显的提高。

6 家园共育，达成对安全自护教育的一致性

在培养幼儿安全自护意识教育的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育。因为，相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。因此，我们开展了数次家长课堂活动，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。在家中有许多的危险物品，如炉子、热水瓶等，不能因为危险就设置各种，应注意对孩子独立行为能力的培养。家长要经常给孩子讲一些自救的典型事例，并利用散步、游玩进行随机教育，给幼儿提供一个能提出许多“为什么”的机会，进而引导他们自己去发现、去寻找答案，从而提高幼儿的自我保护能力。家庭与幼儿园密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。

保证幼儿的健康和安全，是我们的职责。然而，健康与安全不只是被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。

总之，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。因此，每个保教工作者及家长都应防患于未然，去除一切可能发生在幼儿身边的危险因素，时时、处处、事事都把安全放在首位，让每个孩子都安然无恙地渡过童年的美好时光，平安、快乐、健康的成长！

参考文献：

[1]赵忠心.让他独立面对[J].幼儿教育，2005.

[2]张新力.让儿童的游戏亲近大自然[J].学前教育研究，2006. [3]刘艳珍.幼儿健康行为培养初探[J].学前教育研究，2006.

作者简介：陈洁（1987-），女，籍贯：江苏省苏州市吴江区，职称：二级教师，学历：本科，研究方向：学前教育。