以人为本理念下的高职院校学生管理工作

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内容摘要：我国教育改革正在如火如荼的开展，高等院校正在处于不断扩招，招生门槛不断降低的发展趋势，招生规模更是不断的扩大。长此以往，高职院校生源形成了规模大、质量差、层次不一的结构。在这种生源背景下，高职院校学生管理工作陷入了两难的境地。以人为本理念是一种科学的学生管理理念，高职院校学生管理工作必须秉持着以人为本的观念，不断的推动高职院校学生管理理念的更新，进而让高职院校能够健康、正常发展。

关键词：以人为本 高职院校 学生管理

以人为本理念就是高职院校学生管理工作中以学生为本，以满足学生需求为目标，尽可能的发挥学生的主动性与创造性，让学生能够在高职院校的求学过程中实现健康成长与全面发展。要实现真正的以人为本理念，就应该从根源上更新观念，完善学生管理机制，让学生管理工作能够真正的从学生出发。

1.树立以人为本高职学生管理理念

首先，要深刻体会以人为本的实质，尊重教育规律与人才成长的规律。在学生管理欧诺个做中以学生的需求为准，在工作细节上关怀学生，在冲突矛盾上理解学生，让学生可以感受到温暖。其次，要充分尊重学生。建立和谐的师生关系，尊重给学生，关注弱势学生群体，从各个方面解决弱势学生的生活学习问题，给贫困学生提供勤工助学机会、就业信息等。最后，建立合理的学生管理机制。在学生管理过程中实施以人为本理念，并不是完全忽视制度管理的作用，而是要根据学生的实际情况来制定科学、合理、可行的规章制度，以便规范学生行为，维护高校稳定，帮助大学生树立正确的人生观与世界观。

2.充分尊重高职学生的主体地位

首先，要尊重学生的主体地位，奠定好素质教育的重要基础。教师要在观念上树立教师与学生是平等的理念，提升自我素质，与高职院校学生一同进步。同时，教师要考虑到学生的差异性，实施因材施教教学法，针对不同层次的学生来开展不同的教学计划，从根源上解决学生的学习问题，帮助学生树立自信心。其次，要让学生个性解放，培养学生的创新能力。在学生管理工作中，教师要积极营造和谐、自由的学习环境，让学生能够轻松自由的发散思维，自由探索，让学生有更多的机会参与到班级与校园活动中，培养学生的兴趣爱好，充分展示学生的个性。例如，可以通过日常常规工作、班干部队伍建设、专业技能竞赛等方式来关注学生，有着针对性的让学生个性飞扬。最后，要创新管理服务体系，提高学生管理的工作效率。高校院校要基于学生的需求考虑，给学生营造个性化的生活环境，重视学生反映的实际问题，切实解决大学生文化活动中心、宿舍、食堂等场所的建设与管理，持续满足学生的学习、生活和文化需求。另外，高职院校还应该给学生营造良好的学习环境，树立健康的校风、学风。从院校网站、院校报刊、宣传橱窗等方式来开展校风与学风建设，规范学生的行为与思想。

3.全面考虑高职学生的个体性差异

全面考虑高职学生的个体性差异可以从以下三个方面着手：1）注重解决学生的实际问题，例如创业意识、就业技能等，让学生能够在踏入社会的时候拥有较强的社会生存能力;2）加强学生管理工作的民主化。在学生管理工作中要发扬民主精神，形成一种全员参与、全程参与的氛围，充分调动每个学生的积极性。

4.结束语

学生管理工作是高职院校工作的重要组成部分，同时也是高职院校向社会输送合格、高素质人才的必备条件。学生管理工作不单单在学校管理工作中占据了重要的位置，同时还直接关系到培养学生成才的结果。因此，从始至终贯彻以人为本理念是高职院校学生管理工作的必经之路，也是提升学生综合素质，让学生能够更好的迈向社会的重要条件。

参考文献

[1]时倩，徐小柏.以人为本的高职院校学生管理工作探析[J].常州信息职业技术学院学报，2010，（03）：77-79.

[2]姜荣.基于以人为本思想的高职院校学生管理工作[J].教育与职业，2013， （23）：27-28.

[3]李小艳.以人为本，动态管理――浅谈高职院校学生教育管理工作[J].黑龙江教育学院学报，2013，（12）：28-29.

（作者单位：山东科技职业学院）