浅谈教师教育信息能力的提升

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摘 要：科技飞速发展的今天，现代教育技术的广泛应用是教育现代化的一个重要标志。在教学领域里，知识传播已不在是过去那种简单的从声音到耳朵的单一形式的传递，而是图、文、像并茂的复合传递形式。如果我们依然守着旧的教育方法不改，将会落后于知识经济的时代。因此，信息技术作为现代科学技术的基础与核心，必然要进入教学领域，并对当代社会产生深远的影响。信息技术教师是实现基础教育信息化的主力和先锋，信息技术教师的专业发展，很大程度上决定着基础教育信息化进程。

关键词：信息技术；专业发展；现代教育技术

中图分类号：G622 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2017）01-0069-02

一、引言

21世纪，人类社会已进入信息技术时代，数字化、网络化、多媒体化的现代信息技术迅猛发展，并在教育领域中得到了广泛的应用，促使教育系统发生巨大的变革。以往“三个中心”（教师中心、课堂中心、课本中心）与“四个一”（一本教材、一支粉笔、一块黑板、一张嘴）的传统教学逐渐发展成为以“学”为中心，以多媒体技术、计算机网络技术、远程通讯技术等现代教育媒体技术为主要信息传播手段的信息化教育。在信息技术迅猛发展的今天，各行各业都在利用信息技术为自己服务，教育行业也不例外。除了在教学过程中用到信息技术，教师能力培训中信息技术也被广泛应用起来，现在全国性进行的各种教师培训充分说明了这一点，可见信息技术在教师专业发展中起到了至关重要的作用。

二、加强校内培训，提升小学教师学习信息技术的学习氛围

1.学校教学的管理者必须高度重视教师队伍建设

只有打造一支素质强大的教师队伍，才能促使学校整体建设得到综合提升。因此，加强小学教师信息技术能力培育与提升，是学校应尽的职责使命所在。对此，一方面，学校要积极营造有助于教师信息技术能力提升的氛围，倡导教师加强自身能力建设，积极提升自身教学能力与本领，将自己打造成具有多种技能的高素质“教师”；另一方面，学校要积极采取有效行动，采取多种形式的学习与培训活动，比如，信息知识理念讲座、中长期系统学习、短期学习培训、突击式信息技术操作培训、信息技术技能比武等。通过引领教师参加这些学习与培训活动，促使他们更加清醒而深刻地认识到：不断提高信息技术能力是适应信息化时代的需要，是有效提升自身教学能力的需要，是增强自身综合素质与整体教学素养的需要。

2.学校组织小学老师进行信息技术学习与培训活动

必须结合教师的具体实践，做好方案计划，区分不同层次与不同对象，以加强信息技术应用基础知识为切入点，着重关注“应用实用性”，促使老师学有所悟、学有所得，切忌“以理论对理论”的空洞说教，否则难有成效。比如：引领教师进行办公自动化方面的信息技术培训，就是要引导教师加强信息技术的基础理论了解，促使他们对计算机的基本工作原理有所掌握，促使他们在遇到问题时不会慌乱。并在此基础之上，引导他们学习一些“计算机基础知识”、“Windows系统平台的常用操作”、“Word文字处理”、“Excel电子表格”、“PPT基础制作”、“基本的PS技术”、打印机扫描仪等常用计算机外设驱动安装、常用软件的安装与卸载等。只有他们已经具备这些基本的信息技术能力，才能促进他们在以后的自学中不断提升自身的信息技术能力。

三、积极倡导自修，不断提高教师自觉加强信息技术能力的积极性

1.积极、主动、自主、自觉的学习

积极主动的学习往往可以达到更高的学习效率。因此，学校应该积极创造各种有利于教师加强自修的条件，积极倡导广大教师通过自我学习、自我培训与相互学习等形式不断提高自身信息技术能力。比如，通过构建校园局域网，或依托国际互联网创建教师自修平台，在平台中心提供丰富的信息技术学习资料，以备广大教师随时随地查阅；还可以依托平台创设信息技术学习交流论坛，通过论坛大家一起交流学习心得，促使学习经验教训得到共享，推动学习效率得到有效提升；还可以依托网络实现自动化测试评估，促使广大教学通过自我测试的方式推进自我学习效果，有针对性地查找自身在信息技术各个分支领域的不足，通过“查漏补缺”的方式提升信息技术技能。由此，通过多种方式、多种渠道、多种驱动，促使教师不断获取与教育教学相关的信息技术的最新信息，不断调整自己利用信息技术开展教学的思路、模式、策略与方法，以“否定之否定”的螺旋上升模式不断提升信息技术能力。

2.学校的培训方式方法

学校的学习方法可以以任务形式让各位教师结合自身情况拟制出符合实际的学习计划，促使他们有目的、有方向、有计划地加强自我能力提升。比如：通过制定一个两年学习计划，在某一时段学习计算机基础知识，通过报名参加信息技术培训班，打牢学习基础；在某一段时间内复习巩固Windows系统平台操作技能；在某一段时间集中学习PowerPoint、Authorware、Photoshop、Flash等多媒体制作软件等。如此一来，教师的信息技术能力便能够得到循序渐进的提升。

四、强调课程整合，不断提高教师应用信息技术手段的能力

有不少教师片面地认为：学习和提升自身信息技术能力就是提高制作多媒体课件的技术，只要掌握PowerPoint、Authorware与课件大师等软件的操作技巧，便大功告成。显然这种认识是错误的，必须避免走进这个误区，切实将培养教师的信息素质的重心提上来，促使广大教师自觉地将各类信息技术运用到课堂教学活动当中来。鉴此，教师在提高自身信息技术能力的过程中，首先必须从思想上搞清楚的是：他们掌握信息技术的目的并不是为了掌握而掌握，而是认识到信息技术从本质上就是一种工具、一种手段，通过这一工具和手段展开形式多样、方式灵活、模式丰富的教学活动，主动更新教育观念，推进传统的教学模式改革与发展，促使教学内容呈现方式、教学方法模式、教学策略、教学过程得到整体优化升级。

综合以上，信息技术能力与素养的提升是一个需要长期和细致的劳动和积累的过程，不可能一蹴而就，只有通过长期的日积月累，才能得以渐入佳境，不断提升自己的信息技术能力。故今日，对教师的要求已不同以往，那么，我们常思考的问题便是教师的教育信息能力如何提升。

1.网络教育全面普及的情况下，教师的教育理念转变程度不深

没有设计到新课程改革的实质当中，仍需查找自身原因，争取教育理念的实质性改变。不要做做样子，要真正地利用到日常的信息技术现代化要从心开始，心里真正的接受，手里方能做到。

2.良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要

当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学理念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识，这些素质的养成就要求教师不断学习，才能满足现代化教学的需要，信息养成了终生学习的必备素质之一，如果没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

3.培训形式多样化

（1）个人单干与团队合作

多年的带班老师的经验使很多老教师养成单干的习惯，这种理念有待改进。现代社会更多的注重团队的能力。一个优秀的作品离不开一个完整的开发团队。从立项创意到技术实现、到包装，都离不开团队的支撑。正所谓人多力量大。

（2）不同地域的交流，了解了自身的优势和不足

在交流中能看到本校在教育教学中的优势，同时也会发现各地的差异和不足。正所谓取彼之长补己之短，互利共赢。随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂，调动学生，学习积极性的一种重要手段。

总之，教师的教育信息能力的提升，一直在路上，而且任重而道远。

参考文献：

[1]夏显北.广州市中小学教师信息技术应用能力现状及培训的发展趋势[J].中国教育信息化，2013（11）.

[2]何日多.如何提高小学教师信息技术能力[J].中国教育信息化，2012（11）.