浅谈如何优化新理念下的数学课堂教学

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数学课堂教学，可以不断提高学生的素质，培养学生各方面的能力，还可以提高教学质量。那么，如何优化数学课堂教学呢？我主要从以下几方面来谈一谈。

1 充分激发学生的兴趣，促进学生的发展

学生是学习的主体，课堂是学生学习的场所。学生在学习中，情感因素起着重要的作用，只有激发学生的情感，才能调动学生学习的积极性。所以，教师在课堂教学中要关注学生的表现，让学生在课堂中能够积极参与，积极思考，真正调动学生的各种感官，全身心地投入到学习活动中来。比如：在课堂中，教师要给学生多一些微笑，多一个赞许的眼神，多一句温馨的话语，多与学生进行互动、沟通。这样就会大大地促动学生的情感，激发他们参与学习的热情，让学生能够放开胆子，亮开嗓子，积极投入到学习活动中来。这样的数学课堂教学，可以让学生和老师之间的情感变得很融洽、和谐，使学生能够放开手脚，尽情发挥学生学习的主动作用，激发学生学习的兴趣。在班级中，我会经常关注学困生，真诚地向他们倾注情感，用真心去感化他们，启发他们，引导他们逐步树立自信心，并对他们进行耐心地辅导，使他们能够真正认识到学习的重要性，尽快提高自己的学习成绩。在课堂上，我会充分关注每一个学生，抓住一切有利的机会让他们表现，并能及时给予适当地表扬，激励他们积极参与到各种学习活动中来。经过对这些学生一系列的做法，我发现他们和老师之间不仅建立了深厚的感情，还喜欢上了数学课，数学成绩也有了明显的提高，我感到很欣慰。

2 多给学生关爱，进行心灵沟通

作为教师对学生要有一份爱心，只有有了这份爱心，才能对学生进行更多的关注，也会对学生进行实事求是的评价，公正地评价每一个学生，用发展的眼光去审视学生，寻找到学生身上的闪光点，进而促进学生更好地发展。通过自己的教学实践证明：只有教师用心去评价学生，给学生一个准确的判断，学生才会有更大的进步，更好地发展，也才能在课堂上有更好的表现。在我教的学生中有这样一个孩子：他是我们班最淘气的一个孩子，上课从不认真听课，还经常打扰别人，惹得同学不理他，家长也来找我多次。对于这样的孩子，我们要与他经常去沟通，用心灵去感化。经过一个学期的不懈努力，我发现他有了很大的变化：变得懂事了，上课时会时刻关注我的表情，偶尔也会举手回答问题。从他的这些变化来看，对学生的关爱是多么重要啊！

3 激发学生竞争的意识，激励学生不断进步

在教学中适当引进竞争，不仅可以激励学生积极参与学习活动，还可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。在教学中，可以用语言激励竞争。教师在课堂教学中运用激励性的语言，可以有效引导学生思考，积极参与。如“看谁的方法最好？”“比比谁聪明？”“开动你聪明的小脑袋，一定能想出更好的方法，加油！”“看谁做的又快又好？”“看看哪个小组最团结？”“比一比，看哪个小组算得快？”等。这些激励性的语言会极大地激发学生的情感，学生会自觉地参与、思考、合作，充分调动了学生学习的热情，提高课堂效率。也可以用比赛的形式激励学生竞争，如设计个人练习比赛。练习时设计两组题，一组是必做题，一组是选做题，看班级谁完成得最多最好，竞赛后及时对学生进行鼓励。这样，既能让学生学有所获，又能充分激发学生的学习积极性，有效引导学生主动参与竞争。还可以设计小组练习比赛。以学习小组为单位进行小组练习比赛。小组分工做到合理，人人有任务，由本组最后一个同学完成后把小组答题交给老师，老师根据速度和正确率评出优胜小组。

实践证明，要想让每一个学生都能在数学学习中得到发展，使不同的学生学习不同的数学，学到适应社会必备的数学知识，合理优化课堂教学是一条有效途径，也是我们不断追求的目标。