探讨大学英语四六级新闻听力的难点和应试策略
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摘要：2016年大学英语四六级题型改革以后，听力部分增加了大难度的新闻听力材料，这类型是大学生非常生疏的新闻听力。本文分析了英语新闻听力的特点，指出学生在新闻听力的障碍和问题，总结归纳了应对大学英语四六级考试的策略和技巧。
关键词：大学英语四六级；新闻听力
中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0003-02
1.引言
2013年的大学英语四六级考试改革，听力部分的分值有了明显大幅度的提高，而在今年四六级考试中，短对话和短文听写将退出历史舞台，取而代之的是短文新闻听力和学术讲座。这样大难度的题型变化反映出大学英语四六级考试进一步向托福雅思等国际权威考试接近，提高了听力测试的效度，也反映出对大学生英语听力实际应用能力的提升和高要求。如何应对这一革命性的变化，抓住大学生英语听力中的实际问题，切实提高他们的英语听力能力，这一系列问题值得大学英语教学工作者们深思和探讨。
2.英语新闻听力的特点
新闻听力的功能主要是报道全世界发生的各类重大事件，并且以最快的速度大范围的传播出去。因此，它的语言文体形成了独特的风格，不同于科技英语、广告英语、文学英语、法律英语等。
从文体特点来说，由于新闻报道的快速简洁性，信息的浓缩，使得其篇章结构简单，句式紧凑而严密，特别是每则新闻的导语，以最节省的文字高度浓缩并传递完整的新闻信息。这种为了增加吸引力，从而将新闻的重要信息至于首位的文体称为倒金字塔法，是新闻听力的一个重要的特征，因此导语部分是新闻听力首要关注的重要听力点，特别要关注五个"Wh"问题的回答。此外，新闻英语最典型的句法结构就是嵌入结构，常常使用前置修饰语来代替后置名词修饰语和从句，在基本句型SV或SVO的基础上进行扩展，适度地展开其定语和状语结构成份。正是由于嵌入式的句子结构，使得文体风格不同于学生一般阅读熟知的文学文体风格，更不同于日常生活会话。这种高度浓缩的新闻报道文体，不利于由听觉途径进行交际，而适宜于视觉途径的交际，因此对于非英语专业的大学生而言，难度不言而喻。
从语体特点来说，由于新闻在于表现新鲜的事物，词汇选用也力求标新立异，生动形象。因此新闻词汇通常是通俗而富有表现力的新词或是浓缩词语。此外，不同于句子结构松散的日常会话口语体，新闻记者一般追求简洁的文风，用词也大多比较简短，偏爱选择单音节或少音节的词。这类音节短小的词，声音停留于听觉器官上的时间也相应短促，在这种情况下，大脑对声音所作的反应和判断的可辨因素是非常有限的。因此，这些不利于听觉器官接受的因素的出现，导致新闻听力理解必然要受到一定程度的削弱。
3.大学生在新闻听力中的难点分析
一是学生对于新闻的文体和句法结构不适应，特别是所谓的倒金字塔结构，往往在导语中交代了时间、地点、人物、事件等几个方面，信息量太大，对于习惯日常英语会话模式的学生而言十分不适应。其次英语新闻中被动语态居多，而中国学生在被动语态上不是十分熟悉，需要将其转化才能准确理解，这样的思维转化过程会影响学生收听接下来的内容。
二是学生并不关心世界时事的发生和报道。世界时事新闻包含了政治、经济、军事、文化、体育和自然灾害等各个方面，这就要求学生在各个领域都要有一定的了解。如果学生缺乏对新闻的文化背景知识的了解，在一定程度上也会影响他们对新闻材料的理解和掌握。并且英语新闻的词汇都是与各领域相关的专业用词，对于学生而言，更难以熟悉和掌握。
首先，大学生们对于新闻听力材料非常陌生，因此在平常的英语学习中，要大量阅读，广泛积累相关的文化知识。新闻涵盖的政治、经济、文化、社会、体育、历史等各种专业领域的信息，也是与新闻相关的文化背景知识，大学生在日常阅读中储备这些背景知识对于提高新闻听力能力至关重要。
其次，学生们要熟悉和掌握一些特定的新闻词汇，不断扩充他们的词汇量，特别是与某一类型新闻事件相关的词汇，可以通过训练听写，积极提取关键词等手段，使学生熟练掌握，增加他们的语言感知。
此外，现在关于新闻的网络资源非常丰富，学生们应该最大化利用这些网络资源，多听一些母语新闻，了解时事信息，比如有关于新闻类的VOA听力，也有关于讲座类的TED等。
5.结语
新闻听力是今年大学英语四六级改革中最革命性的一个变化，对于学生来说，也是难度最大最难掌握的。了解新闻听力的语体和文体特点，针对学生们的新闻听力障碍和难点，找出应对的策略，在教学中，不断改革创新，采用特色的教学方法，充分利用网络资源，解决新闻听力这一难题，切实提高学生的英语听力能力。
参考文献：
[1]向岚. 大学英语四级考试新闻听力的应对策略[J].考试周刊，2016（37）
[2]许润江.浅谈大学英语四级新闻听力对策[J].校园英语，2016（19）