浅谈如何以教学模式的创新来优化职教体育教学

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【摘要】本文从实施课堂启发引导式教学、体现学生的主体性、变被动为主动、因材施教、循序渐进和针对学生特点进行教学几个方面探讨以教学模式的创新来优化职教体育教学的问题。

【关键词】教学模式　体育教学　因材施教

社会的日益进步，未来体育的发展，对学校体育工作提出了严峻的挑战，新一轮的教学改革也给体育教学注入了全新的理念和活力，新大纲、新教材和体育健康标准的出台，大大地拓宽了原来体育教学的教学领域。因此，激发学生的运动热情，培养学生的自信心，提高学生的全面素质已经成为现在职教体育教师面临的一大挑战，要想合理解决这个问题，就必须认真地钻研教材，研究教法，更新教学的理念，以教学模式的创新来优化职教职教中心的体育教学。

一、实施课堂启发引导式教学

过去教学往往是教师讲解动作要领，做一遍动作示范就让学生按照教师所讲所作去练习，现在的职教体育教学要改变过去的教学模式，采用启发式教学，引导学生根据原有的认知水平通过各种有效的手段，打破学生原有的认知结构水平的平衡，促进学生认知水平的提高。在教学中创设情境，实施情境式教学，以生活展现情景，以实物演示情景，以表演体会情景，从而促进学生全面素质和创新能力的提高，在欢乐地气氛中圆满的完成练习。例如，篮球传接球练习，可以先从现实生活中如何传接东西引导学生想象接东西时的缓冲。然后，用小物品的抛传，使学生感受用力大小的不同，接法的不同，教师再把物品换成篮球，这样的教学使学生容易接受。而且使学生在乐趣中掌握技巧，极大地调动了学生的积极性，从而也培养了学生的兴趣，提高了学生的创新能力和体育素养。

二、体现学生的主体性。变被动为主动

过去的教学模式，单纯强调了教师的作用，忽视了学生主观能动性，虽然在体育教学中教师的主导作用不容忽视，但在这种传统的体育教学中从备课到教案的实施，一切都是教师在活动，学生只能根据教师所设计的方案被动的执行，这样就导致了学生主体地位的丧失，自觉性、积极性的泯灭，学生失去学习的兴趣，不能激发与维持学生学习的动机，不能体验到满足需要的乐趣，学生也不会进行有效的学习，这种教学模式制约了学生的个性发展。随着年龄的增长和身体的发育，学生的运动能力得到了一定的发展，由于心理和生理的需要都会激发学生的求知欲，尤其职业教育中心的学生，有很强的自主性，他们不满足于现状，对于体育有新的需要和目标。作为教师就应该激发学生的学习动机和学习欲望，改变过去在教材内容安排上只注重教材搭配，不充分考虑学生的爱好和需求的现状，给学生营造一个和谐的教学氛围和宜人的教学环境，培养学生的运动兴趣，促进学生自主学习。使学生坚持经常锻炼。要让学生感到上体育课的快乐，让学生真正感悟和体验锻炼给他们带来的喜悦，充分发挥学生的自主能动性，调动学生上体育课的思维习惯，变被动为主动，提高学生的分析能力和解决问题的能力。

三、因材施教、循序渐进

在教学方法上要向个性化、多样化转变，做到因材施教与因人施教互动，在教与学中充分激发学生动手与动脑能力，增强学生的学习兴趣与自信，把单调枯燥的技术转变为丰富多彩的主体性体育活动，让学生在乐中练，练中乐，把素质教育渗透到体育教学中。

随着人们生活水平的提高，现在大多数学生都是独生子女，在家中没有受过苦，没有干过活，针对这一情况，在体育教学中要有计划、有目的，组织一些培养学生吃苦耐劳精神的活动。比如，耐久跑教学，首先应向学生介绍耐久跑对人体各器官的影响，可以培养他们吃苦耐劳的精神，让学生有一个正确的定位，然后循序渐进地进行练习，先让学生跑与走交替，坚持下来就行，然后慢跑，再进行间歇跑，最后，进行全程跑，通过锻炼让他们将锻炼前的身体状态与锻炼后的身体状态进行比较，从中找出亮点，从而形成他们不怕困难，勇往直前的精神。

四、针对学生特点进行教学

针对学生的个性特点教学，能促进学生个性的和谐发展，帮助学生更深地挖掘从事运动项目的潜力和参与运动的乐趣，在增强学生体质的基础上，促进所有学生在智力、心理素质、美育和运动能力诸方面都得到发展，从而培养学生的独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感和能力，丰富精神生活，促使学生个性的全面发展。那么，如何针对学生特点进行教学?首先，要分析学生的自身特点以及他们的心理特征，充分考虑他们特殊的心理状态，然后，多接近他们，多与他们谈心交流看法，成为他们的知心朋友，以消除他们的畏惧心理和对立情绪。引导其端正的学习态度，客服不利因素，从而提高他们练习的主动性和积极性，对他们采用多鼓励、多肯定的方式，帮助他们客服心理困难。在教学中，教师千万不要用不文明的语言损伤他们的自尊和自信，要多发现学生的闪光点，哪怕是微小的进步，也要给予肯定；其次，帮助部分学生分析练习中的症结和产生的原因，有针对性地进行个别指导；再次，降低难度，减轻重量，或放慢速度的要求，根据学生的特点，制定合理的练习，完成指定的目标。在教学中，研究学生的个性特点，充分发挥学生的团结精神，指导在运动上有天赋的学生主动去帮助进步较慢的学生，形成同学间自然和谐的学习氛围，以消除他们在不同阶段产生的羞怯与自卑心理，使他们融入到集体中去。

现代的体育运动是生命不可缺少的部分，职业教育中心体育教学就应该树立发展体育运动，增强学生体质的目标，让学生理解体育锻炼的必要性，养成科学健身的良好习惯，促使学生身心和谐发展，形成正确的体育价值观，实现全面育人和科学育人的教育思想。