养成教育与创新德育教育

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一、细化养成教育

在特殊的历史节日，比如七七卢沟桥事变、九一八日本侵华战争、八一五日本投降等等革命性的节日，要向学生介绍它们的由来，并适时进行爱国教育。一些中国传统节日，比如重阳节、元宵节、清明节等等日子，正是向学生介绍感恩、回馈活动的时机，教会学生要尊重长辈，关爱长辈；尊重父母，关爱父母。在这个过程中，要根据学生年龄增大、生理和心理的发育过程，言传身教，因材施教，制定有顺序的养成教育的程序。比如七年级的学生，应该重点培养日常行为规范，养成良好的文明礼仪和道德品质。八年级的学生就可以开始有准备地强化这些文明礼仪和良好美德，适时开始进行爱国教育和感恩教育。九年级的学生基本上掌握了良好的文明习惯和美德，也对爱国情操和感恩教育有所接触。此时，他们需要的是对所学到的品德和爱国思想等等建立批判性的思维，通过自己的判断得出相应的结论，不能再一味地灌输和强迫式地重复，会对他们的身心健康造成影响。与此同时，心理健康教育应当加入初中学生的日常生活，以促进学生形成健全的人格心理。特别是青春期的提前，现今的初中学生的青春期教育越来越重要。其他非心理教育的教师也要积极创造出和谐、融洽的课堂氛围，让学生的心理健康得到发展。

二、创新的德育方法

思想品德的教育要求不但要求学校健全德育管理组织系统，还要有各种创新的德育方法，才能与时俱进，为学生提供更好的受教育平台。建立健全学校的德育领导组织机构，分层级管理，分别是各校级、各处/室级、各年级组、各班级等四级管理网络，建立一条德育主线，校长、政教、团委、学生会、年级组、班主任、科任教师，明确各人的教育职责。对于德育主线上的教师和人员，要调动他们的工作积极性，才能成为一支优秀的德育队伍。对所有成人来说，他们都是学生的榜样，无论是生活上还是学习上，都要以身作则。此外，最基础的班主任一层是最重要的鼓励对象，制作出合理的审核量表，及时对完成任务的班主任进行表彰和奖励。对于班主任的培训也必不可少，对学生中可能存在的心理、生理问题进行培训，让班主任具备处理青少年问题的基本能力。对于除教师以外的学校职工，特别是与学生关系密切的部门，比如保安处、图书馆、收发室等等人员，也要重点培养。因为他们与学生的日常互动很多，他们的品德和习惯对于学生来说也是一种榜样。思想品德教育的重要创新之处就是结合学校、家庭和社会的三方力量，共同培养学生的身心健康，促进学生的健康成长。学校要跟社区联系，通过社区开展学生的实践活动，在活动中加入德育的部分；带领学生参观社会场所，比如医院、博物馆、科技馆等等场所，培养他们的社会交际能力，增加他们的视野。与此同时，家长与社会也要紧密联系起来，比如多带学生出去逛街、去公园，或到处旅游，增加与陌生人的交际。也开阔了视野。

三、结语

总之，思想品德教育的开展，有利于提高学校的教育教学质量。学校要从日常行为习惯的规范开始，细化养成教育的工作，积极创新有效的德育方法，开展形式多样的德育教育，才能促进学生良好品德的养成，更好地适应学习和生活。

作者：钟灵 单位：广东省五华县华西中学