民办本科院校大学生创新培养体系探索与实践

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摘要：大学生的创造力对国家未来的发展起到了至关重要的作用。本文以科委和国家教师课题为研究背景，研究教学过程中激发大学生创造力的策略。笔者作为民办高校教育工作者，以天津天狮学院为研究基地，结合在校大学生和学院创新培养体系的现状进行分析，针对存在的问题提出了改进的策略，并结合项目和赛事进行了实践。

Abstract： The creativity of college students plays an important role in the development of the country's future. This paper takes Science and Technology Commission and National Teachers Task as the research background， researches the strategies to stimulate college students' creativity in the teaching and learning process. The author， as a private college educator， with Tianshi College as the research base， combined with the current situation of college students and college innovative training system， put forward some improvement strategies for the existing problems， and carried out the practice combined with the project and events.

关键词：大学生；创造力；教学实践；项赛驱动模型

Key words： college students；creative ability；teaching practice；game driven model

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）18-0258-02

0 引言

创新是一个民族和国家进步的灵魂，作为国家未来发展希望的大学生，培养创新意识和能力迫在眉睫。高校是培养创新型人才的摇篮，培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对的一个重大课题。笔者遵循高等教育和人才培养规律，从天津天狮学院学生创新精神和实践能力培养存在的问题入手，对天津天狮学院创新人才培养体系提出了建议，并以项目和赛事实践为例，对创新培养体系的效果进行了验证。

1 学生现状分析

通过综合分析学院在校学生的各方面现状，得出目前存在的问题包括如下几方面。

1.1 学生创新性思维欠缺

随着知识和经验的不断积累，学生的思维能力有了很大程度的发展，但是由于学生知识面比较窄，部分学生学习目标不明确，学习积极性不高，缺乏自信心和创新思维。

1.2 学生知识基础薄弱

民办院校的学生入学基础比较弱，学生虽然有很多的创意，但是在执行的时候有些寸步难行，因为大部分学生缺少深厚的知识基础，所以创意的实施需要坚实的知识基础。

1.3 教师的综合素质有待提高

我国高校普遍存在以传授课本知识为主而忽视了学生创造能力的发展的现象。高校教师如何提高自己的综合素质和能力以更好的激发学生的创造力是值得思考的问题。

1.4 项目和赛事驱动效果不佳

近些年，学校开展了多种赛事和项目但是收效不显著。有些学生的理论课学习比较重，实验时间无法保证；有些学生遇到问题就会退缩而依赖于指导教师，缺乏主动性和积极性。

1.5 校企合作有待进一步加强

目前，学校与多家企业确定了合作关系，但是主要作为学生毕业实习基地而平时的联系过少。企业对于学生的创造力的作用有待进一步挖掘。

2 创新培养体系构建与实施

通过了解在校学生的现状和综合分析存在的问题，主要从以下几个方面进行调整和加强，学院的创新培养体系结构如图1所示。

2.1 提高学生创新意识

科研是培养学生创新能力的有效途径。学生要对研究的内容有兴趣，要敢于对新奇的现象提出问题；学生要均衡好学业和科研之间的关系；申请到项目的学生要有坚强的毅力，勇敢面对各种困难；重视团队的协作的力量并尽力完成项目。

2.2 夯实基础知识

扎实学好基础知识是我们大学生培养创新力的基础。学生应该明确自己的发展方向，阅读大量书籍，参与相应的培训和讲座，扩展自己的视野和知识面，建构完善的知识结构。学生通过学习获得的知识和经验越丰富，越易于产生灵感，同时注意及时保存迸发的灵感。另外，需要注意习惯性思维定势的影响。

2.3 提高教师的综合素质

教师作为学生学习的引导者和促进者，教师的学识和能力对学生创造性思维的激发有着重要作用，教师应该在认真钻研教材的同时去了解学生的状况。另外，通过相互交流、参与深造学习和科研课题的研究来扩展自己的知识面，提高自身的综合素质和能力，为学生提供强大的技术支持，激发学生的学习热情和创新思维。

2.4 注重实践环节

为了提高学生的实验兴趣、实验设计能力和执行能力，学院的多门课程都增加了设计性实验的比重。通过实验，学生加深了对所学内容的认识，激发了学生的学习兴趣和责任感。在考核方式注重操作和动手能力的培养而不是正确的结果。学院通过组织学生到企业参观实习、生产车间亲自动手操作、假期实习等环节，加强学生实践能力的培养。

2.5 加强项目和赛事驱动管理和考核

近年来，学院参加了多种赛事，学生的热情也日渐高涨，包括电子设计、数学建模、广告艺术和大学生创新项目等竞赛。2014年，学院启动了大学生科技创新竞赛活动，包括初赛、决赛、成果展示和总结反馈等环节，学院的项目和赛事的执行流程如图2所示，学院为项目提供了实验平台和经费支持。另外，加强了对项目和赛事的监管和考核激励措施，指导教师需要进行定期检查、交流和督促工作；学生若在赛事中获奖，提供在课程上冲抵学分或者和毕业证挂钩的激励策略。通过参加赛事可以提高学生的知识综合运用能力，进而提高创新能力；通过在赛事中加入激励措施，提高了学生的学习积极性。

2.6 开放课外实验平台

实验室是学校培养学生实践能力和创新精神的重要基地，课外实验平台可以营造活跃的创新氛围和空间。学生要充分利用学院的各种软硬件资源，如图书馆、实验室等课外实验平台，这些场所是培育和激发创新灵感的绝佳环境；另外，在学校的支持下，学院建设和开放了学生科技创新实验室和成果展示厅，保证了大学生课外科技创新活动的基本条件。

2.7 加强校企合作

民办院校主要培养应用型人才，提高大学生实践创新能力应以社会、企业对人才需求为导向。学校和天津天地伟业数码科技有限公司、中国北方人才市场津北分部等多家单位签订了产学研合作协议。学院应对企业展开广泛调研，分析和总结出各个岗位所需要的知识和技能，作为改革教学方案和教学方法的依据；让学生了解企业的理念、规章和运营原理，以便学生确定学习目标和调整学习态度。加强厂校联合，请厂里有经验的工作人员给学生做讲座，组织学生到工厂调研，了解生产中的问题并提出自己的解决方案，培养学生分析解决问题和应用创新能力。

3 实践成果

3.1 项目和赛事成果丰硕

通过该创新培养体系的实施，天津天狮学院信息与自动化学院学生积极参加了计算机设计大赛、“合泰”杯、单片机设计大赛、广告艺术大赛、数学、化学等国家、省部级和校级的多项比赛，并获得了丰硕的成果，据统计，从2014年至2016年共获得国家级二等奖2项、三等奖6项；省部级奖项一等奖8项、二等奖20多项、三等奖30多项、优秀奖若干项；另外还有学院创新项目10多项。获得的主要奖项如图3所示（省部级3代表省部级三等奖，其余同理）。

3.2 创新活动辐射效应显著

通过创新培养体系的实施，学生形成了良好的创新意识和浓厚的学习氛围，参与科技创新活动的人数不断增多，学生参与科研等创新活动的积极性和学习的主动性明显提高；实现了专业办学特色与学生创新实践能力培养的有机结合，学生的创新能力显著增强，缩短了用人单位需求与高校人才能力之间的差距，拓宽了学生的就业渠道，具有科研经历的学生成为企业招聘的热门对象。另外，大学生创新能力的培养和提高是一件任重而道远的事情，创新体系也需要不断的发展和完善。

参考文献：

[1]夏玉颜，王责成.高校工科专业人才创新素质现状调查与思考[J].高校教育管理，2010（2）：79-83.

[2]安茂香.大学生创新能力的培养[J].技术与创新管理，2009，

30（3）.

[3]张敏，鞠春华.大学生创新能力培养的研究[J].教育探索，2013（09）.