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以笔为犁耕心田

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去年9月,我担任了六(10)班语文教学和班主任工作。开学第一天,我就提倡孩子记录每天的“心情故事”。刚开始,学生不知从何着手。第一期的周报上,我这样写道:每天的心情日记提倡“个性”,用自己独特的视野观察生活,写自己真实的内心感受,写出生活情趣。此外,“一事”要有“一得”,要摆出自己的观点和理由。 并且,我在之后附了两则富有童趣的范文以供参考:

贪小失大 (周俊杰)昨天晚上,妈妈让我到乐购超市采购生活用品。我来到面包柜,发现3元钱能买上两个大面包。咦?我上次来买时,一个就要三块,这回怎么这么便宜?我仔细一看,原来旁边写着“大促销”的招牌,买一赠一。有这样的好事,我当然不肯错过。我拿了三大包,心想,面包加牛奶,既经济又有营养。于是,我又到牛奶柜拿了两大盒牛奶,当然,也是上面绑了盒赠品小牛奶的。回到家,我拿出“战利品”向妈妈展示。妈妈拿过面包和牛奶,看了看上面的保质期,笑着对我说:“你自己看看吧!”难道过期了?超市不会这样不负责任吧!我再仔细一看,哎!食品倒未过期,但保质期就到今天。这么多面包和牛奶,一个晚上怎么吃得完呢?都怪我想贪小便宜。这下可是因小失大了!

水之祸 (罗涛)今天天真热,教室里的两桶水被喝得一滴不剩,可我的喉咙还在冒烟。这时,我的同桌拿出了一瓶柠檬汁,看得我口水直流。可能瓶盖拧得太紧了,同桌怎么也打不开,就请我帮忙。我乘机问她要上一点解解渴。“啪!”瓶盖开了,可里面的水也一下子涌了出来,洒在了我的裤子上。我一下午都没敢离开座位。要是被别的同学看到我“尿裤子”,那多不好意思啊!

孩子一看,原来这样的日记就能评为佳作,自信心一下子就提高了。学生在日记中写自己所见,想自己所想,抒自己情怀,驰骋于自由的空间和想象的天地,激发了写作的愿望和创造的灵感。尤其受孩子欢迎的是,“心情日记”有话则长,无话则短,老师不以篇幅长短来衡量文章优劣。绝大部分学生在日记中都规劝自己谦虚上进,要求自己改过扬长,针砭假恶丑,歌颂真善美。一段时间下来,不仅使学生逐步养成细观察、勤思考、多练笔的好习惯,还培养了他们自立、自强、自省、自尊的优良素质。每周,我都会从中挑选富有生活情趣的文章推荐给大家,通过班级网站、公共邮箱等渠道,彼此学习,互相促进。

学生的习作水平要提高,除了平时素材的积累,动笔之前的指导更重要。每次的七彩桥上,“习作指导”也是我精心构思的内容。

如,中秋节一周,我这样写道:本周主题――选择发生在中秋节期间,自己印象最深刻的一件事,真实地写出自己的见闻感受。(1)月到中秋分外明。仰望天空,你看到了怎样的月色,产生了怎样的联想?(2)中秋节,全家人有什么特别的活动、有趣的对话?(3)家里是否自己制作了月饼?用了什么材料,如何制作,滋味怎样?(4)节日的短信文化已经成为潮流,你收到了怎样特别的祝福?点评一下这些短信……为了让自己有话可写,孩子们各显神通:邓栋杰特意把奶奶请过来,烙了一锅芝麻饼;周圣淇跟着妈妈来到大酒店,看厨师朋友如何制作;何佳逸、王琳、叶明君来到了常州的DIY工坊,过了一把瘾;雷玉汝、恽昊搜集了30多条短信,从短信感受朋友的性情……可想而知,这样“做”出来的作文必然是鲜活灵动的。

学习了《负荆请罪》这则历史小话剧,我安排了这样的习作练习:本周主题――我们一家演话剧……选择《负荆请罪》中的一幕,发动家人与自己一起排练表演。你既是主要演员,又是导演,写出排演过程中的真实细节(神态、动作、语言),更重要的是自己的感受思索。好文章一定是亲身经历,真诚胜过技巧。于是,就有了李凌志一家的“频频笑场篇”,雷玉汝一家的“不欢而散篇”,周圣淇一家的“全副武装篇”,吴铮一家的“加料搞笑篇”……

学习了《姥姥的剪纸》这篇课文,我们感受到的不仅是姥姥娴熟的剪纸技艺,更是祖孙间浓浓的亲情。这一周的习作指导是这样的:本周主题――××的××。家中的谁有一技之长,他的劳动作品又是对你爱心的体现?请仿照《姥姥的剪纸》进行写作。仿写是提高写作水平的捷径。于是,周苏h创作的《妈妈的毛衣》,耿昊的《爸爸的手》等作品形成了一个系列――“心灵手巧的劳作,沟通情感的桥梁”;而王琳的《外婆的馄饨》,雷玉汝的《妈妈的味道》,蒋红佳的《外婆的红烧鸡》等作品形成了另一个系列“美味的菜肴,浓浓的亲情”。

此外,我还对读后感、主题作文等方面进行了这样的指导:

本周要求――读后感。(1)选材方面:以“党的阳光下”为主题,书目不限范围。(2)内容方面:叙事内容不宜过多,可用100字以内概述内容,或选取一、两个难忘场景,着重叙述自己从文章中所感悟的道理。(3)写作方面:尽可能多地使用短句,使语句通顺易懂,段落清晰,适量加上修饰词,注意选词的准确性。(4)字数方面:500字左右,既不能过于简短,也不宜过于繁琐。(5)命题方面:可选用正副标题,正标题提炼出自己要表达的主题,副标题注明读某本书有感。建议借鉴一些优秀的读后感进行仿写,仿的是结构而不是内容。

本周主题――“掌声”。生活需要掌声。(1)内容――掌声是一种鼓励,是一次肯定,是一股力量。你给过别人掌声吗?或者是别人给过你掌声吗?那又是因为一件什么事呢?(2)体裁――叙事为主,重在事情发展过程中动作、神态、语言、心理活动的描绘。(3)亮点――前后表现的对比,环境描写的衬托,准确多样的修饰词,贯穿全文的暗线……会让你的文章更灵动。(4)字数:450字左右。(5)思考:除了老师给出的命题,你觉得文章还能以什么命题?下次出现别的命题时你能否灵活运用?

每一周,我都有主题地指导写作,有主题地组织投稿。这样且思且行,大半个学期来,吴铮、叶明君、小陈静、王琳、李凌志、恽昊、耿昊、徐学谨、何佳逸、周圣淇、蒋红佳、靳浩泰、刘从怼⒗子袢甑韧学进步迅速,在同学中起到了榜样作用。尤其班内20多篇稿件被《武进教育信息网 学生园地》栏目录用,在“我和动物有个约会”“我给胡爷爷的一封信”等征文活动中捷报频传,更极大地鼓舞了其他同学,让孩子对写作更有热情。

“心情日记”,除了提高学生写作水平,更是家校联系的一道桥梁。孩子们在日记中谈到了家庭的变故,谈到了自己的课余生活,说出了自己真实的感受,让老师能准确把握学生的思想动态,了解其情绪波动的原因。家长在日记中看到了孩子的学校生活,了解了老师的细节工作,能给予学校工作更多的支持与理解。

每天阅读学生的心情故事,也是我一天中最快乐的时刻。孩子的成功,是教师最大的成功。我用笔尖,编织了文学的梦想,耕耘了孩子的心田