如何指导小学生识记英语单词

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【关键词】 小学英语;单词识记;方法

【中图分类号】 G623.31

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004―0463（2015）

03―0118―01

小学英语的教学评价采用的是质性评价与量性评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合、口语评价与书面评价相结合的方式进行。这些科学评价体系的有机结合，为小学英语教育提供了行之有效的教学模式。但在教学过程中，这些良好的教学模式没有得到充分发挥，一些农村学生在小学三年级后开始陆续放弃了英语学习。笔者认为，存在这一现象的根本原因是单词记忆困难造成了学生学习英语的畏难情绪。

笔者根据多年的教学经验，总结出了一些有效的识记单词方法，在此和广大教师分享，以便帮助更多的学生提高单词的识记能力，培养英语学习兴趣。

1.根据音节识记单词。任何一个单词都是由若干个音节组成的，根据音节将单词划分成若干个部分，将长单词变短、繁琐单词变简单，记忆时就会轻松容易，最后再将若干部分合而为一，便记住了整个单词。例如： sorry，根据音节可以划分为sor和ry两个部分;september，根据音节可以分解为sep、tem、ber三个部分。教师在授课过程中，要多次重复教授学生们运用此方法记忆单词，经过长期的训练，学生识记单词的速度和效率会有大幅提高。

2.观察结构记单词。记生词时不能一上来就盲目地拼记，最好先用几分钟时间仔细观察该词的结构，找出其特点，然后再反复记忆。这样做似乎浪费时间，但实际上对单词记忆有很大帮助。

3.反复记忆找规律。学生常会出现单词今天记住了，明天又忘了的情况。这该怎么办呢？反复记忆是最好的解决办法。可以今天看它几遍，然后就别看了，等到明天的时候再看它几遍，再过几天再看几遍，过一个礼拜再看一遍，等到一个月后再翻一翻。这样下来，这些单词一辈子都忘不了。

4.运用对照记单词。一是读音对照法：当记忆一个单词时，可以将已记忆过的、发音相同或相近的单词拿出来对照记忆，如sheep、ship，meet、meat等。二是词形对照法：可以将词形相近的单词对照记忆，如sun、son，cap、map，cat、fat等。

5.把握时机记单词。早晨起床后和晚上睡觉前记单词。俗话说“一年之计在于春，一天之计在于晨”。早上只要早起几分钟，拿着英语书或是笔记本多读几遍，记忆的的效果会很明显。因为经过一晚上的休息，大脑也有了充分的空间，这样记单词会加深印象。晚上睡觉前由于大脑经过白天的喧嚣后突然平静下来，大脑暂时缺乏外界因素的干扰，这个时候注意力很集中，记单词很容易记住。

6.大声朗读效果好。默读并不是好的记忆方法。英语本来就是用来交流的，如果一味地小声读或默读，等到真正表达的时候也会支支吾吾，含糊不清。大声读出来不仅能增强自信心，而且能更明确地识记单词的发音与拼写的准确性等。

7.随身携带小本子。在记单词时常会遇到一些总是记不住和不好记的单词，这时将它们记录在一个小本上，有空的时候从口袋中拿出来翻一翻，多看几遍，记忆自然会得到强化，再难的单词也会在不知不觉中掌握。

8.培养信心很重要。信心是提高记忆力的保证，如果一个人对自己的记忆力有信心，他就会用积极的心态对待所记的事，这样便会事半功倍。如果对自己没有信心，一看到难的或长的单词，便产生畏难情绪，大脑便会对所需记忆的东西自动产生排斥，识记起来就会更加困难。

总之，识记单词的方法有很多种，但要多加运用，才会熟能生巧。教师一定要持之以恒地将单词记忆方法运用到教学当中，不断强化和训练学生的识记能力。这样随着单词量的积累，学生们会越来越喜欢上英语课堂，英语教学的优良体系也会得到充分的体现。