幼儿自我保护意识缺失的原因及对策
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【中图分类号】 G610
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2016）06―0039―01
1.幼儿的年龄特点是造成易受伤害的主观原因。幼儿的生长发育远未完善，能力和体力都十分有限， 身体的协调性和灵敏性较差，又缺乏一些必要的生活经验。因此，幼儿常常对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏自我保护的能力，容易受到伤害。
2. 受家庭教育因素影响。（1）受教养方式的影响。农村幼儿家长本身学历不高，他们片面追求孩子的智力发展，意识不到孩子的生存需要，这是产生意外事故的客观原因之一；（2）受家长的学历职业等因素的影响。在农忙时间里，这个问题更加凸显。家长忙着顾不上管理孩子，当孩子受伤时，家长只是关注孩子受伤程度与受伤的原因，而如何对孩子开展安全教育全然不在意；（3）受隔代抚养的影响。由于父母不在身边，祖辈就给了孩子更多细致入微的爱，事事包办代替。虽然他们通常会把孩子的安全放在第一位，但是一味地对孩子采取全方位的保护，并过度限制孩子的各种活动，剥夺了孩子可以通过实践锻炼来提高自我保护能力的机会，结果只会降低孩子的自我保护意识，缺乏基本的应对危险事物的防范能力。
3. 受幼儿园教育因素影响。（1）幼儿园没有专门的安全教育课程。真正为家长宣传、指导安全教育方面的内容少之又少。在安全教育方面缺乏长远和系统的目标，比较零碎、无序、随机；（2）如何对家长开展安全宣传，矫正家长的安全意识已成为幼儿园必须做的不可推卸的责任。虽然幼儿园也在实践着家长工作，但无论从理论的深度还是实践的广度，都还远远不够；（3）作为教师对幼儿的安全自护教育也是出于片面强调对幼儿的过度保护状态而忽视了让幼儿主动保护的积极引导。
二、加强幼儿安全教育与管理的对策
1. 制度保证，措施到位。常言道：“没有规矩不成方圆。”因此，幼儿园首先要抓好制度建设，狠抓规章制度的落实，建立健全一系列安全工作规章制度和突发事件应急处置工作预案；要制定“幼儿园安全防护五项制度”，即防火、防盗、防药物、食物中毒、防幼儿走失，定期、定人、定点进行安全检查，并做好记录，发现险情及时处理或向有关人员报告；建立领导值日、门房保卫制度、总值班制度、幼儿交接卡制度、卫生保健十项制度，即个人卫生、环境卫生、消毒隔离、观察体验、统计制度，预防疾病制度、健康检查制度、卫生制度；制定园长、教师、保育员、医务、财务、后勤、门卫、炊事、清洁工等各类人员的岗位职责；还要制定“幼儿一日生活常规”、“幼儿卫生准则”以及一系列教育教学常规管理机制，使教师每月、每周、每日都有一个清晰的工作程序。
2.通过多种途径培养幼儿的安全自护能力。（1）精心设计安全主题教育活动。如，在课题实施的过程中，我们精心设计有关安全主题教育活动，结合安全事故案例分析，有针对性地确定了一个安全自护教育的主题。如确定“标志”这一主题，并围绕这一主题开展了“我们找到的标志”、“有用的安全标志”和“制作标志”等一系列活动。还有，对于主题活动“牙宝宝”，开展了“白白的牙齿”、“蛀牙虫、快走开”、“换牙庆祝会”等；（2）利用和安全有关的节日对幼儿进行安全自护教育。在我们的生活中有很多和安全有关的节日，如3月31日――全国中小学生安全教育日、6月6日――爱眼日、9月20日――爱牙日、11月9日――消防日……这些节日都蕴含着宝贵的教育资源。于是，我们就充分利用这些有特殊意义的安全节日，有计划、有目的、科学地对幼儿进行安全自护教育；（3）利用安全儿歌对幼儿进行安全自护教育。在日常生活中，根据幼儿的年龄特点，我将安全教育与幼儿熟悉的儿歌有机结合，将安全知识以儿歌的形式传授给孩子们。
3. 充分利用家长资源，提高家长安全自护教育的意识和能力。（1）通过开设“安全教育”专栏，定期对家长进行安全知识和法律法规讲座，转变家长观念，提高家长安全意识；（2）通过家长园地、家访、家长会等形式，有计划地向家长宣传对幼儿进行安全自护教育的相关知识、方法；（3）帮助家长掌握科学、正确的育儿方法。教育家长一方面要加强对孩子的保护，另一方面更应教孩子掌握一些基本的自我保护技能；（4）请家长参与幼儿园安全教育活动，从而使家长真正成为幼儿园的合作伙伴。