如何提高《建筑测量》的教学质量

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摘要:本文通过分析建筑测量教学的特点,在教学过程中,有针对性地设计教学目的、教学方法,最终使学生达到能够理解和运用知识的目的。

关键词:建筑测量 教学 提高 质量

如何提高教学质量,是教师在教学中必须认真思考的问题。就建筑测量教学而言,本人在实践中反复探索,认为建筑测量教学质量的提高应该从制定教学目标着手,以提高课堂效率为重点,切实达到教学目标。

一、教学目标要切合实际

1、在考虑教材系统性的基础上,针对具体内容精选重点和基本点,教材中理论比较深奥、学生暂时不能理解的,应根据学生的接受能力酌情处理。例如第二章高程测量、第三章角度测量,要求学生必须掌握。对于难度较大的理论计算,如第五章地形图应用的基本内容,第六章建筑场地上的施工控制等知识内容,应根据学生接受能力灵活处理。

2、在考虑教材实用性的基础上,针对具体内容以提高学生的操作能力为目的,合理安排相关的认识实习和操作实习。例如,在学习第二章高程测量、第三章角度测量时,我都是给学生分组示范,介绍水准仪和经纬仪的构造及操作过程,当学生基本理解以后,再给他们配备仪器,在老师的指导下亲自动手操作。切不可讲完理论就马上让他们自己操作,那样将事倍功半。

二、教师教学要客观实际

1、对不同层次的学生分层教学。建筑专业学生的学习基础、接受知识的能力参差不齐,对不同层次的学生要提出不同的要求。例如课上提问,有一定难度和深度的知识点让基础好、口头表达能力强的学生先回答,给基础差的学生一个思考和消化的机会。作业类型要精选,分量要适当,难易要有度,给不同层次的学生布置不同难度的作业,让学生“跳一跳,够得着”,消除抄袭作业现象。

2、帮助学生消除学习上的拦路虎。学习困难的学生很少主动请教老师,为了帮助他们克服学习困难,今年来,本人把班级中学习基础差的学生组成课外学习小组,每星期活动一两次,分别进行课前预习指导,以利于他们在上课时对知识的理解;课后复习指导,帮助他们掌握课堂内的重点知识。例如,在经纬仪的构造一节教学中,由于学生对经纬仪比较陌生,书本讲的往往无法和实际联系起来,教师在上课前先让学生熟悉一下实物,上课时他们就容易接受。

3、建筑测量中的一些知识点,往往和其它基础学科知识有关。例如:平面点位的测量一章和三角函数以及平面解析几何等数学知识关系密切。为了让学生少一些拦路虎,带领学生复习这些知识是很有必要的。几年来,本人在这方面做了尝试。在民用建筑定位测量教学前,进行有关教学知识的复习。这样做,虽然占用了一定的教学时间,但磨刀不误砍柴工。通过复习,为学生学好测量打下了必要的基础,减轻了学生的学习负担,实际效果是很明显的。

4、在技能训练中,有的学生动手能力及效果不理想,分析其原因,主要是由于没有掌握仪器操作的技巧,显然,教师没有讲清测量方法和测量注意事项是产生问题的症结所在。因此,教师在课外辅导时,要从最基本开始,对于三脚架拉伸的长度、摆放,人站在什么位置合适,仪器的粗略整平、读数等技巧训练,要手把手地指导示范,并按高标准严格地要求。为了提高和保持训练的兴趣,在具体教学中可采用同学之间相互观摩、项目测验和技能操作比赛等多种方法,使他们在愉快的技能训练中变技能为技巧,并自觉的养成严肃认真的科学态度,达到开发智力,培养学习兴趣的目的。

三、适量安排课下作业,提高作业质量

适量的作业训练,能起到巩固课堂知识的作用,这是每个教师都知道的常识。有少数学生从小学到初中,都没有养成良好的学习习惯,一学期下来,很少独立完成作业,懒惰心理严重。为全面提高教学质量,教师对这部分学生应该大胆管起来,绝不能让他们放任自流,要帮助他们克服不良习气,逐渐养成刻苦钻研、勤奋向上的学习态度。

1、量的安排。提到作业,必然涉及到一个作业量的问题,这个问题其实不大好说。要安排到什么量,必须结合教师自己上课的情况,以及学生吸收、消化的程度,如果教师对这点不清楚,那作业就变成了一件“例行公事”的事,作业的效果自然也就要大打折扣了。所以教师自己必须清楚教学的目标、及学生应达到的程度,惟有这样才能给学生安排合适的作业,但总的原则应是时间不要过长,否则只会适得其反。

2、作业要有针对性。教师布置作业时,决不应是随意的、盲目的,想起什么布置什么,而应有一定的针对性,这应是教师在作业布置当中首先要考虑的问题。一般来说,作业主要是针对当天所学的内容进行练习,强化对所学知识的掌握;或者预习下次要学习的内容,这种作业布置的针对性,就要求我们教师时时刻刻明白自己教学的目标是什么,要让学生达到的程度是什么,只有教学目标清楚,教师才清楚应给学生布置什么样的作业。

四、改革实训内容,提高实训教学质量

实训教学是教学的重要组成部分,也是实现培养目标不可缺少的重要环节。因此在教学过程当中我们要把精力较多的投向如何提高实训的质量上来。首先,要按照“逆行法”的思路确定建筑测量专业的实训内容和课题,使其切实与生产实际和提高质量相结合;其次,要按照整体规划、分步实施的原则,设计制订建筑测量专业的实训室的建设规划,不断充实完善实训设施、场地和其他条件;三是努力使实训课题化,尽量减少纯验证理论性的实验,把提高学生分析问题、解决问题以及动手能力作为确定实训项目的标准,提高实训教学的实效性;四是实训课题的设计要来源于实际需求和教学内容以及培养目标的需要,并切实有助于学生操作技能的提高。