浅谈中专化学教学中的素质教育方法
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摘 要：在中国的基本素质教育体系中，一个最主要的目的就是提高受教育者的科学文化素质，在初、高中化学教学大纲里都有着明确的规定，通过提高学生的化学基本知识，来培养和提高学生的基本能力与本领，为学生将来参加社会主义建设、提高自身能力打好基础。
关键词：素质教学；创新精神；丰富课堂；运用能力；科学品质
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）02-0186-01
中专化学教育是对学生进行思维能力培养，提高学生素质的关键时期。所以，如何在中专化学教育中更好地实施和贯彻素质教育，是所有老师必须思考和研究的关键点。本文通过以下观点，浅谈实施方案。
《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中学和小学要从‘应试教育’逐渐转向为全方面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、心里素质和身体素质，使学生健康活泼成长”。在“纲要”中重点提出的四个素质，是中小学进行素质教育的关键，为中小学实施素质教育指明了方向。但因为学科不同，所以要因科而异，制定出适合本学科特点的教学内容，来确保对学生进行素质教育这个最终目的的实现。笔者认为，对于中专学生的化学教育而言，进行思想道德、心里承受能力和科学文化的培养是最重要的。但劳动素质和身体健康素质则不属于化学教育的范围内。所以，很明确地中专化学教育应该以思想道德、心理素质和科学文化水品的培养上。
中专化学素质教育内容简单易懂，粗略可分为基础概念与基础理论、化合物成分的基础知识、化学方程式的基本计算等几个方面。这就意味着，让学生熟练掌握这几个方面的化学知识，才是中专化学素质教育的关键所在。化学教学大纲在“教学中应注意的几个问题”中十分明确的指出化学中基础概念教学、标准化学用语、和提高学生的化学试验能力这三个方面的重要性。由此可见，所谓的加强学生素质教育，并不是要淡化“双基”的教学理念，更不可断章取义的认为“双基教育”就是将提高学生的“应试能力”放到教学重点上，这是许多化学教育中存在的最大问题。这也是“纲要”中重点指出的一个方面，顺从了素质教育的主导方向。剩下的思想素质教育、培养学生能力等几个方面，要有机的融入到化学教育之中来，并且按照“双基教育”来贯彻实施。如果素质教育离开“双基”做指导，就好像群龙无首一般，难成大器。
二、培养学生创新精神的重点所在
如今中国经济发展突飞猛进，经济市场的竞争十分激烈，对于人才的选拔也是百里挑一，十分苛刻。这就是说，为了学生将来有一个更好的就业前景，在教学中应当以培养具有创新精神的人才为重点。但是创新精神和创造能力需要学生要有很高的基本素质和自身条件。所以，如何在教学中一点一点地培养和提高学生的创新与创造能力，是教师教学方法的最大考验。但是对于化学素质教育来讲，还是有很多教育途径的。例如从古今中外的化学史中，挑选几位最有代表性的化学家，通过他们的化学成果，让学生知道任何一个发明，都要继承前人科研成果，还要大胆的创新、不畏挫折、勇于探索。还有化学实验也是化学教育的重点。实验中，老师先讲解示范，指出实验中可能发生的危险，之后给学生充足的时间来动手动脑，培养学生的独立思考能力，进而提高他们的创新能力。
三、丰富课堂，拓宽学生成才之路
众所周知，“应试教育”具有很多弊端，如只有简单的必修课。要想全面培养学生，就要将课堂教学内容与活动联系起来，紧跟应考步伐。简单的必修课是狭隘封闭的，对所有学生进行统一的要求，不注重培养学生的特长，那结果只会有一个，就是制约和束缚了人才的发展。所以，老师要学会因材施教、注重培养学生性格和特长，才是一名合格的教师基本要求。
课堂教育是素质教育的主体方式，但不是唯一的方式。化学老师合理利用和分配课堂时间，开展多种多样的课堂活动，在不影响教学任务前提下，为学生创造出一个良好的讨论氛围。调动学有余力的同学的积极性，开展讲座、即兴演讲、趣味阅读等课下活动，课上课下相结合，让学生自身个性教育和素质教育有机结合，全面开发学生潜能。
四、培养和提高学生对化学知识的运用能力与技巧
在现实生活中，学生要凭借着以掌握的的化学知识来解决遇到的实际问题，这才能考验出学生的自生能力到底有多大。所以在平时的教育之中，就要让学生知道化学知识在实际生活中的重要作用。培养学生解决问题的能力，才是培养学生化学实践的根本。
五、加强学生科学品质培养
拥有一个良好的科学品质，会成就一个人一生大的丰功伟绩。所以，为学生培养出一个良好的科学品质是对学生将来能更好的步入社会的最好武器。科学品质，不取决于智力因素，而是主要体现在个人的性格爱好、智商和情商等几个方面。良好的科学品质会让人积极投身与工作当中，并且具有坚强的意志力，实事求是、谦虚谨慎。所以，在化学素质教育中，通过各种各样的课余活动来培养学生的优良品质，对中国的科学发展也会有着重大的意义。
参考文献
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