用“过度纠正”法应对坏行为

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我们常常可以发现，有的孩子对某件东西具有顽固的偏爱，不停地摆弄它们，直到弄坏为止。比如不停地开门关门、玩弄插销等等。你越不让他干，他干得越起劲，而且会不断地转移目标，很让人头疼。

心理学家内森博士发明了“过度纠正”法来对付孩子的顽固陋习。这一方法的特点在于利用处罚的手段纠正坏习惯的同时能教会孩子好的行为。

不少父母发现孩子在墙上乱画，常常对孩子大声责骂，甚至打一顿，但收效甚微。有效的方法是：让孩子把墙擦干净，如果他不会擦，可以手把手地教他，监督他擦干净为止，然后告诉他其他可以涂画的地方。假如孩子下一次没有记住，又在墙上乱画了，可以再一次重复上述过程。

使用这一方法的关键是让孩子尝到自作自受的苦头，要求他按照你的要求多次重复一个动作，直到他再也不想这样做了为止。一开始纠正时，孩子肯定会反抗、哭闹、大发脾气等等。父母不能心软，要坚持到底，必要时可以握住孩子的手，强迫他去擦墙，不理会他的反抗或抱怨。在一般情况下，这一方法足以使最调皮的孩子放弃他的坏毛病。

“过度纠正”法对纠正孩子的某些顽固性习惯也有相当好的效果。例如，冰冰是个5岁的孩子，他特别好动，对任何东西都想试一试、摸一摸。尤其是对开关之类的东西特别感兴趣，家里的水龙头、电灯开关经常被他弄坏。为了纠正孩子这一坏习惯，冰冰的父母采用了这样的方法：如果他打开了一个开关，就要求他反复多次检查家里的每一个开关和插头，看看是否关好了。在检查了几遍之后，孩子就开始厌烦了。这时父母仍要求他“再检查一遍，厕所里的灯可能还亮着呢!”又检查了一遍后，父母才告诉他今天的任务完成了。这样几天下来，冰冰就对开关完全失去了兴趣。

在使用这一技巧时，要注意以下原则：

第一，让孩子自己挽回损失。例如，孩子把房间搞乱了，把玩具丢得到处都是，或打了别人，应要求他自己整理房间，收拾玩具，向被打的人道歉。

第二，让孩子练习正确的做法。在纠正孩子错误做法时，别忘了同时教他学习正确的做法，这样才能建立起好的行为习惯。例如，叫孩子回家他不回来，等他回家时，就让他出去，听到叫他再进来。这样连续做10次，可以强化他的正确行为。

第三，要监督孩子的练习过程。在孩子练习正确的做法时，要监督他的行动，及时纠正并指导。当然，这样做要浪费不少时间，但十分有利于孩子建立新的良好习惯，其总投入与产生的效果比还是值得的。

第四，在必要时，手把手地教孩子正确的操作办法。并不是所有的孩子都会顺从地按照父母的要求去做，如果孩子不肯练习，就要握住他的手强制他去做。有许多父母抱怨：“我让他做，可他不听呀，我也拿他没办法!”当孩子意识到父母似乎拿他没办法时，父母唯一的选择就是像操纵机器人那样握住孩子的手去做，不要管他如何哭闹、发脾气或反抗，坚持帮助孩子做完，或直到孩子自己愿意去做了。

第五，及时表扬和奖励。当孩子已减少调皮破坏行动时，就应及时给予鼓励，鼓励的方式可以是减少重复练习的次数，带他去他喜欢的地方玩一次或拿他爱吃的东西给他等等，目的是让孩子了解到做正确的行为能得到相应的鼓励和奖品，时间一长，孩子好的表现会越来越多，坏习惯会越来越少。

第六，不要代替孩子去做事。父母可以教孩子如何操作，但绝不要代替孩子去做。有许多父母，一边数落孩子弄乱了屋子，一边自己动手把屋子收拾干净，结果，孩子根本听不进父母的斥责，下次依旧我行我素。因此，父母一定要让孩子自己去清扫和整理，坚持对孩子的要求，并且要让他知道，如果表现不佳，会随时增加练习次数。

（摘编自《超级妈妈这样做：养育心理素质超强的孩子》，漓江出版社出版）