关于构建高校和谐师生关系的思考
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【摘要】教育是社会生活的一个重要组成部分，而师生关系又是教育过程中最基本的关系。师生关系渗透于教书和育人的各个环节，其发展以知识的传授与学习为核心，辐射教师和学生的工作、学习与生活，是校园人际氛围的主旋律。谋求学校的和谐发展，必须重视师生关系的和谐。
【关键词】高校 和谐师生关系 社会人 爱与责任
Thought about the construction of the harmonious teacher-student relation in the colleges and universities
Fang Yuan
【Abstract】Education is one main part of the social life and the teacher-student relation is the most basic relation in the education course. That relation is infiltrated into each link of the education and the center of its development is to teach and learn knowledge and to be filled with teachers and students’ working, learning and living, so it is the theme of the social atmosphere of the schoolyard. Therefore, to seek for a harmonious development of a school must pay attention to the harmonious teacher-student relation.
【Keywords】Colleges and universities Harmonious teacher-student relation Social person Love and duty
2007年11月16日，《中国青年报》刊登的《高校师生关系渐行渐远》一文中，用“学生没了敬畏感，老师少了神圣感”描述当下高校师生关系。该文指出，在高等教育大众化的背景下，大学校园里的主角――老师和学生之间的关系正发生着令上一代人瞠目结舌的变化，种种因素使得师生关系渐行渐远甚至形成了鸿沟。
随着我国社会政治、经济和文化的剧烈转变，在功利主义的冲击和诱惑下，教师和学生陷入了惘然、焦虑和尴尬的境地。师生关系面临“失范”。大学校园里不断涌入的“80后”乃至“90后”大学生以其独特的方式挑战着传统理念，不断考验“80前”教师的心理承受能力。“师徒如父子”为主要内容的师生关系调整准则在现代社会发展中面临日趋严峻的挑战。教师和学生是高校教育的主体，师生关系的好坏直接影响教学质量的好与坏。面对新形势，只有构建健康和谐的师生关系，大学教育才能真正又快又好地发展。
1．处理政治关系，做到民主平等。树立民主平等的教育思想，充分尊重学生。教师和学生之间是民主平等的关系。构建和谐的师生关系必须树立教育民主思想，承认学生作为“社会人”的价值，尊重学生特定的权利和尊严。教师一定要提高自身的法制意识，明确师生的权利义务关系。同时，高校要加强教育制度建设，使师生间的权利义务关系更加明晰。
教师要加强民主意识，在处理各种关于学生的事务时，应该充分考虑学生的意见，对学生意见的重视表明教师对学生的重视；教师要树立平等意识，不能以传统的家长式的方式对待学生，对不同经济状况和不同家庭出身的学生一视同仁，教师与学生应该建立类似朋友的关系，成为学生的“良师益友”；教师应该把学生当成独立完整的“社会人”看待，尊重学生在教育活动中的自主行为，保护学生的自尊心，相信学生有获得自身发展的潜能，尊重每个学生的个性特点，为每个学生个性的全面发展创造条件，教师在尊重学生的同时赢来学生的尊重，进而形成一种融洽、和谐的师生关系。
2．处理教育关系，做到教学相长。教师要树立以学生为中心、为学生发展而服务的理念，尊重学生、关心学生、信任学生，把教育要求转化为学生自觉追求的目标。“师者，所以传道授业解惑也”，教师不仅要向学生传授知识，而且应当全面关心学生，满足学生多方面发展的需要。
进一步规范教师的职业责任，树立教师的良好形象。高校教师的榜样力量和人格力量，是最强大的教育力量。必须以德育人，以身立教，用严谨的科学态度培养学生的科学精神，用高尚的道德情操塑造学生的完美人格，用踏实的工作作风培养学生的责任意识，从而把教师的示范内化为学生的信念。具有较高教育水平和良好素质修养的教师，能够有效地控制整个教育过程，并能充分调动学生的主动参与意识，使学生自觉地、主动地参与到整个教学过程之中，为达到共同的教学目标而努力。在知识爆炸、信息猛增的社会，“一套教案讲多年”的教师必然会被教育制度淘汰。只有不断丰富自己的科学知识，提高自身文化、道德素质的教师才能赢得高校眼界开阔、知识面宽广的学生的肯定与信任。
3．处理情感关系，做到情理相容。师生通过教育活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系，把双方联结在一定的情感氛围和体验中，能够实现人格、精神和情感信息的传递交流。积极向上的情感交流是一种真正的人与人之间的心灵沟通，是促进师生性情和灵魂提升的沃土。教师对学生的积极情感不仅可以激发出教师的事业心、责任感和创造性，而且还可以拉近教师和学生之间空间上和心理上的距离，从而取得更好的教育教学效果。
加强交流，关注学生心理变化，用爱心与责任心感化学生是建立师生和谐关系的必然手段。大学阶段是学生从“自然人”过渡到“社会人”的重要阶段。这一阶段，伴随着外部环境的变化，大学生的心理会发生重要变化，诸多问题在此阶段会凸现。这些问题如果得不到解决，大学生就不能形成良好的心态应对社会的挑战。由于学生在解决这些问题方面缺乏必要的经验，因此大学教师应突破传统的“传道、授业、解惑”角色，在日常生活中多和学生接触、沟通和引导，关注学生的心理问题，帮助学生形成健康的心理素质，自如地应对错综复杂的局面。教育中不能没有爱与责任，和谐的师生关系要在相互的爱中建立。教师的爱可以使学生变得更加真诚、更加热爱生活。同样，学生对教师的爱也是对教师劳动成果的一种尊重与肯定。
4．结束语。虽说大学生师生关系由于诸多因素呈现出一些“渐行渐远”的迹象，但是教师应当创新，应当付出爱与责任，把学生当成独立完整的“社会人”看待，充分尊重学生在教育活动中的自主行为――教师与学生之间应当建立一种和谐的关系。所谓和谐的师生关系应是一种相互尊重、相互理解、相互欣赏的民主关系，是一种相互学习、相互要求、共同参与的合作关系，同时也是一种相互独立、富有个性、共同发展的和谐关系。教学过程中，师生应是一个“学习共同体”，都作为平等的一员来参与学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。总之，构建和谐师生关系需要广大师生的共同努力。
参考文献
1 卢梭.《爱弥尔•论教育》.商务印书馆,2004
2 丁怡等.教师角色[M].中国轻工业出版社
3 韩愈.《师说》.《韩愈文选》.北京人民出版社,1980
4 朱乃娟.规划成就人生[J].大经贸.2005