利用现代网络创新班主任工作

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21世纪是高度信息化的网络时代。作为网络时代的班主任，应主动迎接网络传媒的冲击与挑战，充分利用网络，在发挥传统班主任工作方式优势的同时，探索、利用现代信息技术，创新班主任工作模式，开展富有时代特色的班主任工作，提高德育教育质量和班主任管理水平。

一、利用校讯通进行家校联系

手机作为现代通信工具，使用方便、快捷，已在社会广泛普及，特别是学生家长几乎人手一部。“校讯通”就像一个公开的班级信息台，使家校沟通智能化，比传统的家访更加便捷、快速，为老师与家长提供了良好的交流平台。自“校讯通”在我校使用以后，我就经常用短信跟家长进行沟通，及时将学校的通知、学生的在校情况跟家长反映。开学，我用短信向家长介绍学校的管理制度、作息时间、请假制度，向家长介绍学校对学生校内外的管理要求，恳切提出需要家长协助教育、管理学生的要求。节日，我用短信送上节日的问候；学生放假，我在学生离校之后，迅速通知家长，让家长知道自己的孩子应该何时回家，避免一些意外发生，并真诚的提示家长注意子女在假期的安全。我也倡导家长利用校讯通信息向班主任反映孩子在家的表现、身体状况等，便于班主任全面及时了解学生的情况，更好地实现家长与学校的沟通，共同促进学生的发展。

二、师生互动建设网络班级

充分利用网络的交互性是网络化班级管理的一大特点。2009年参加了“知行中国”班主任培训后，我在中国最大的家校联系平台“三人行”中创建了我们的网络班级，强大的技术支持让我们的网上班级非常有意义。设置的“班级论坛”“班级相册”“家校联系本”班级小明星“班级书架”等栏目，学生和家长自由地在网络班级里发表言论、照片、推荐书籍，作为班主任的我经常设定讨论的若干话题，这样师生就可通过网络进行一对一、一对多和多对多的交流和互动，学生可在“网上论坛”发表自己的观点，与大家一起讨论。有一次班上的小王同学在论坛里说，这几天他非常倒霉，无缘无故被好几个老师批评。我马上问他是为什么，他说出了原因，原来上课时他为了提醒别人而被老师认为是在乱说话，就批评了他。我先表扬了他能提醒别人，然后问他是否还说了其他的事情。接着有同学发帖，说他虽然是提醒别人，但声音太大，所以老师就误认为是他不遵守纪律。接着我们在上课时就应不应提醒同学和应该怎样提醒同学遵守纪律作了一次讨论，大家你一言我一语，达成同识：上课时应该先管好自己，当同学不遵守纪律时，可以暗示他，但不能因此而影响别人。班级论坛中，班主任与学生互动，创造性地营造班级文化，促进了班级建设和学生成长。在班级相册里，很多同学还上传了自己的照片，让我们看到了一些与在学校不一样的孩子。有的孩子上传了自己外出旅游时的照片，让我们足不出户又看到了外面精彩的世界。网络班级引导学生在网络交往中正确认识自己、他人和班级，增强了班级凝聚力和认同感。

三、通过班级网络平台记载学生成长

网络平台方便有趣，好多小学生都有自己的网名，如何吸引同学们参与到与师生交流中来呢？二年级时，班级建立了一个班级网络平台，还有几个热心的家长自告奋勇地当起了管理员。网络平台作为交互式呈现信息的活动，学生可以克服课堂教学时间限制，有充裕的时间去思考、去讨论、去交流，突破个体经验的局限，获得群体智力的支持。网络空间里的日志记录下了同学们四年来走过的足迹。在班级日志里，有文章五百多篇，大多都是同学们自己写的文章。当学校布置做作文集时，很多同学都能在空间里找到自己的文章，显得特别开心。共用的班级空间，班主任、全体学生和其他任课教师、家长都能参与到日志的记录和评论中来，其中的信息量和真实性，远比纸质日志来得更多、更全面。网络平台中的相册，全是我给学生照的搞班级活动时的照片，从二年级到五年级，每个同学都能找到自己的身影，看到自己成长的足迹。不仅学生爱对其中的照片和文章进行评论，家长们也经常光顾，从里面转载有用的信息。

信息时代对班主任工作提出了新挑战，信息时代的班主任要善于营造学生喜闻乐见的现代信息技术氛围，开展具有信息时代特色的班主任工作，创新班主任工作模式，丰富班级文化的内容和形式，提升班级管理的水平和效果，从而更好地促进学生身心健康和全面发展。