怎样让学生更自信

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摘 要：让后进学生进步的关键是要让他们有自信。作为教师，应该从正确评价学生、给学生热切的期望、让学生获得成功体验三个方面做好工作。

关键词：学生；自信心；培养

坚定的自信使人始终保持快乐，自我认可，这是后进生进步的关键。作为教师，应在平时的教学和管理活动中有意识、有步骤地加以培养，让他们树立自信。根据多年的教学经验，我认为在培养学生自信心方面应该注意做好以下几个方面的工作。

一、正确评价学生，点亮他们心中的希望

教师应了解学生、相信学生，想方设法激发学生的内在积极性，要能客观正确地评价学生，特别是要善于运用表扬这个工具，让他感觉到自己有希望，只要努力就能行。

心理学家指出：教师对学生的鼓励和表扬会极大地影响学生一生的事业和发展。当一个疲惫的学生受到表扬时，他会产生出一种明显的新的向上力量，相反，当学生得不到正确评价，受到不公平的批评和指责时，他们现有的精力和体力也会戏剧性地减

退，同时还会对他们人格的发展造成重大损害。我就带过这样一个学生，他反应有点慢，作业也不太认真，不爱和同学交往，学习成绩很一般，我就有意识地鼓励了他好多次：“只要你坚持，反复记忆，和同学多交流，我敢肯定你的成绩会好得多……”果然，一年后他成为班上学习成绩的前几名了，还作了班里的学习委员，这说明教师善用激励技巧对学生潜力的发挥至关重要。

另外，教师不但要鼓励学生，更重要的是还应帮助他们找出自己的长处，使他们的自信心有落脚的地方，特别是后进生要找出他们自身的长处，从长处中克服不足，培植信心。还要鼓励师生和同学之间多看长处，这不仅对培养自信心、自尊心是重要的，而且也是培养和谐班集体的重要措施。

二、给学生热切的期望，帮助他们全身心地投入

教师对学生给予期望，能激励学生，使之增强信心。期望越诚恳热切，鼓舞的力量就越大。如果教师认为那些学生聪明能干，对他们有积极期望，希望他们较快发展，这些学生就能心领神会，将有意无意地向着期望的目标努力，使期望的目标实现，从而获得较快的发展。相反，没有得到教师积极期望的学生，缺少外力的推动，发展的速度也就慢些。有一年，我带过这样一个班，这个班是小学4年级的平行班，班里的学生以后进生为多，学生学习积极性低落，与其他班成绩差距较大，自卑感的阴影笼罩全班同学。我首先从增强学习信心入手，接班的第一天就宣布：“我没有你们过去的成绩，我也不想知道你们过去的成绩，一切从今天开始。我相信你们都是好学生，能学好，我坚信这一点。咱们师生共同努力一年，留下美好回忆。”教师的真诚关心，信任鼓励和热情期望给学生留下深刻印象，从而激发了他们的自尊和自信，一年以后这个班的学习成绩成为平行班中最好的。

三、让学生获得成功体验，使之更加努力

让学生在学习中不断取得成功，体验成功的愉悦，能增强学生的自我有效感，有助于自信心的增强。“学习成绩上的进步，对优胜学生都要在班上大加表扬，并发个小小的奖品予以鼓励。重要的不在奖品，而在于台前领奖的荣誉和学生的掌声鼓励，使他们平添了几分自信，这自信又成为他们更加奋发的动力。”我在语文课中组织过这样的学习竞赛活动：让学生自愿组合，组成争气组、争上游组、创优组，开展学习竞赛。组长是自己推荐的，各定出自己的目标，每个学期检查各自的情况与目标的距离。全班也定出“辉煌的班级”的努力目标，定出追赶其他班的学习计划，每次考试后与其他班进行比较。活动结果出来后，对表现突出的学生在班会上表彰，同时在板报上宣传。每当学生有了进步，我就大加赞扬，倍加鼓励，让他们体验到成功的喜悦，激发他们的学习积极性和潜能，使大家情绪高涨，信心大增，再向新的目标前进。这样以来，我所带的这个班语文成绩逐步提高了，并消灭了不及格现象。假如，每位教师都能根据自己所带课程的特点积极组织相关活动，充分体现他们的自身价值，体验成功，学生的优点一定会得到发现，自信会逐渐树立的。

总之，自信心是学生学习成功的重要因素，自信心培养是教学及管理活动的重要内容。我们教师要从点滴做起，发现优点及时鼓励，给他们以期望，让他们体验成功的喜悦，努力为孩子明天的成功奠基。

参考文献：

[1]贾文亮.浅析如何在语文教学中培养学生的自信[J].中国科教创新导刊，2010（12）.

[2]马巧玲.漫谈学生良好习惯的培养[J].科学大众：科学教育，2010（10）.

[3]胡德昌.如何培养“差生”的自信心[J].铜仁师范高等专科学校学报，2006（03）.

[4]钱文红.提高教师教学技能，培养会学习的学生[J].内江科技，2009（05）.

（作者单位 安徽省怀宁县小市镇中心学校）